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[韓震]:
一、我們學校的教師教育改革與發展現狀。
我校已經有105年的歷史，自成立以來教師教育一直是我們學校的優勢和特色。自從01年我們制定了綜合型、有特色、研究型、世界一流大學的發展目標以來，我校教師教育工作提升不斷創新的領域，將教師教育水平的提高到學科綜合和學術提升的基礎上。我校教師教育的優勢得到了發揮，特色得到了彰顯。我非常高興四部委關於《教育部直屬師範大學師範生免費教育實施辦法(試行)》的文件當中引進了北京師大的校訓“學爲人師，行爲師範”。那麼我爲此自豪，02年我們相繼建立了教育學院、教育管理學院、教育技術學院、教師教育研究中心等機構，並且成爲全國教師教育網絡聯盟的牽頭單位，這些都爲培養研究型、放鬆型、反思型教師，建立職前職後一體化教師教育培養體系搭建了新平臺。我校根據經濟和社會發展對高層次、高學歷教師的需求初步了建立教育教師模塊，學科建設類碩士支撐的4+X系列多層次、多元化教育教師模式。
教師教育是我們學校的特色，長期以來我們爲國家基礎教育輸送了大批高素質的師資。近年來我校師範專業本科畢業生在基礎教育領域就業率相對穩定，並且仍佔絕大部分的比例。各級各類面向基礎教育的在職培訓規模不斷擴大，取得了良好效果，得到了社會的廣泛認同。
(2007-05-18 15:47:13)
[韓震]:
二、我校對師範生免費教育的思路和舉措。
實行師範生免費教育是在新的市場經濟條件，畢業生自主擇業和我校實施戰略轉型背景下進行的。對我校現有的學科、專業、結構、教師教育體制、規模和特色將會提出一些新的問題。如何增強學生從事基礎教育職業的光榮感和使命感，形成優秀學生讀師範、優秀人才當教師的導向是我們的主要任務。認真實施師範生免費教育的政策是北師大深化教育改革面向國家建設和社會需要，構建教師教育的新模式和新體系，促進學校改革發展的大好契機。
我們的總體思路是這樣。進一步整合我校教師教育的優質資源，着力創新教師教育模式，鞏固和加強我們學校教師教育的特色，培養和造就創新型教育人才和未來教育專家。引領中國教師教育改革發展，重點助推西部基礎教育的水平提升與崛起。
(2007-05-18 15:52:32)
[韓震]:
基本的措施有以下幾點：一、構建多元化教師教育模式。着力構建理論與實踐結合，貫通的教師教育體系。具體來說實施四種教育模式，1、免費教育師範生模式，我們07年計劃招生1050人，主要面向中西部14省份，直接招收免費教育師範生，入學後直接進入我校13個專業學習。非師範專業兩年內按照文件規定如果有志從事教師職業，可以轉入師範專業，我們採取自願申請、擇優選拔。2、輔修師範專業模式。非師範專業學生可以輔修選擇，如果輔修師範專業模塊政策也可以取得相關證書。3、非師範學生寬口徑可自主選擇修讀師範專業課程。4、4+2的教育學碩士培養模式。隨着教育的發展對教師素質要求越來越高，教師教育有一個層次上移的趨勢，這種情況下非師範專業生可以在第三學年下學期，經申請並通過考覈進入“4+2”教育學培養模式，四年本科專業學習，兩年的教師教育的碩士學位的學習，取得相應的證書，進入教師就業市場。
(2007-05-18 15:55:33)
[韓震]:
第二方面實施新的培養方案。就培養目標而言，我們是培養綜合素質優良、專業基礎厚實、富有創新精神、樂教施教具有先進教育理念和教育教學實踐能力與研究拓展全能的複合型人才。之所以文件規定有兩年到農村執教，這是着力於培養教育家，要有一線的實踐經驗。通過理論與實踐的結合可以逐步成爲基礎教育領域的創新型教育人才。工業經濟實際上是標準化知識，標準化知識就是學會數理化，但是知識經濟下需要創新型人才，創新型人才的培養就需要創新型的教師，必須有創新型的視野教師纔可能培養出創新型人才。
(2007-05-18 15:56:38)
[韓震]:
培養改革思路與措施：1、吸收國內外先進的教師教育理念，建立完善靈活多樣的高素質教育人才的培養體系。2、面向新世紀素質教育和基礎教育改革，構建新型的教師教育課程體系。重點突出教育理論與教育實踐的結合。3、強化教育教學實踐環節，加強教育實踐基地建設。我們在陝西、內蒙、河北等有關方面進行聯繫，準備在這些省份建立實習基地，普遍推行高年級的師範生實習半年。4、實行導師制，由我們學校的優秀教授和中小學優秀教師組成導師團，指導他們學習，一方面有理論高度另一方面又有時間優勢。選拔一批優秀師範生進入“麗雲優秀教師培養班”，我們準備在師範生當中選出一批具有創新型意識、視野比較開闊的，學習能力、吸收能力特別強的學生進一步加強科研訓練、教學訓練和教學實踐訓練，激發他們的創造性和學習潛能，造就未來的教育家。4、實施海外學習選拔計劃。拓展他們的國際視野。
(2007-05-18 15:57:51)
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