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就爲了能在人前顯貴，一些小學生家長愣是千方百計讓孩子“跳級”學習。就在剛過去的這個暑假，弄得不少小學生叫苦連連。
男孩薛羽(化名)今年開學剛上小學四年級，按說這個年級的孩子學習壓力並不大，但就在暑假期間，薛羽依舊是忙得焦頭爛額。“媽媽說，他們同事的孩子早就開始自學高年級的教材了，所以，從剛放暑假開始，就找人借來了五年級和六年級的教材讓我看。有些我看不明白的，她還幫我找了大學生家教，不到兩個月的時間，愣是把五年級的數學和英語，還有六年級的英語單詞都學完了。”薛羽說，之所以媽媽讓他跳級學習高年級的教材，主要是因爲現在剛開始學習的四年級的課程，早在去年寒假裏，就已經被媽媽硬逼着學完了。
孩子一個暑假不休息跳級看書，薛羽的媽媽也有一肚子苦水。“你說，現在競爭的壓力多大，我這樣做也是爲孩子好。男孩本來就調皮，再不提前逼他多學點，以後到了高年級，弄不好就掉隊。”爲孩子好是肯定的，不過，當談到這一問題時，薛羽媽媽也存了點“私心”。按她所說，平時同事們在一起談論最多的就是孩子學習問題，大家聚會的時候，也都帶着孩子，別人的孩子都提前學了不少東西，如果自家的孩子不跟上腳步的話，大家在一起的時候，會讓家長很沒面子。
小薛羽讓媽媽逼着“跳級學習”並非個例。採訪中，不少學生乃至家長都表示，在自己身上也存在着同樣的情況，尤其存在於小學生中間。家長們爲了能在“人前顯貴”，不得不讓孩子“背後受罪”。有些孩子剛上三年級，家長就已經借來了五、六年級的教材，利用課餘時間，讓孩子提前“惡補”。據一些老師介紹，有些學生家長甚至找到老師，詢問能否讓孩子跳級，而家長所提供的“資本”便是“孩子已經把高年級的教材學完了”。
對於家長們的這種“煞費苦心”，昆鵬小學的劉主任覺得不妥。小學期間的教育都屬於基礎教育，孩子所學到的知識也相對簡單，但是這些基礎知識掌握必須紮實。而家長私下教授的知識肯定不如課堂教學系統，孩子掌握也不會特別牢固。部分家長的這種做法，看似是爲孩子好，但這樣一來，不僅減少了孩子們娛樂的時間，而且也會讓孩子們在正常學習中，對已經瞭解過的知識沒有興趣，反而產生惰性，影響知識的掌握。
另外，課改後，課本的知識相比以前容易很多，家長更不必擔心孩子在課堂上學不會，而給孩子提前補課，徒增孩子學習的壓力。
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