國務院學位委員會、教育部、人事部9月28日下發通知,要求開展博士質量調查工作,以期全面評價博士研究生教育的發展狀況,分析影響博士質量的相關因素,總結博士研究生培養的經驗和問題,提出進一步提高博士質量的對策。(9月30日《北京晨報》)
隨着高校擴招的加劇,高校的博士招生及畢業人數也同樣水漲船高,於是高等教育中出現了“保量不保質”的現象。著名學者丁東此前尖銳指出:“20世紀90年代(以來),博士點和博士生的含金量便開始下降……現在,中國博士生的整體學術水平,不但不如80年代前期的碩士生,能不能超過那時的本科生,也很難說”;而在去年,教育部原副部長張保慶也認爲:“我們現在高水平的博士生不多,導師水平不夠,這很麻煩”,“有些導師沒有科研項目,沒有項目怎麼帶博士生,這不是瞎帶嗎?”
與此相對應的是博士數量卻蔚爲壯觀:目前全國在校博士生數量已超過13萬,躍居世界前列,僅次於美國和德國。到2010年,中國授予博士學位的人數將達到5萬人。博士生培養規模居世界第一!
那麼博士生數量劇增,水平下降,是什麼原因導致的呢?我想原因很多:對博士生的教學質量下降、學期過短,甚至是博士論文抄襲造假、導師良莠不齊把關不嚴,以及與此相關的博士點氾濫、博士招生數量盲目增加,等等。
現實中我們認爲,博士生畢業後應該從事高端的研發工作,可現狀是,由於上述原因,博士已無法承擔理應承擔的職責,爲數不少。甚至於部分高校把“博士學位”作爲可以隨意派送的贈品用於討好各路官員;或是將“博士文憑”當作市場稀缺品來兌換“資本”的,也都是公開的祕密。
這樣看來無論是“學績政績化”還是“教育商業化”,都爲博士質量添加了不少的水分。因此說三部委的這次博士質量調查可謂是正當其時。(郭曉濤)
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