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京劇進課堂,是一個很好的信息。一時外界熱評如潮。昨天,全國人大代表、浙江小百花越劇團團長、中國戲劇家協會副主席茅威濤在接受記者採訪時說,她正準備向全國兩會提交“關於進一步完善傳統藝術納入國民教育體系的建議”。 “爲什麼杭州的各大公園裏很少尋覓到唱着京腔京韻的人們,但浙江的嵊州卻有上百個民營越劇團?”茅威濤說,“顯然,在江、浙這片土地上,人們深愛着越劇藝術。前不久,教育部提出在教學中應該引進傳統戲曲的內容,這是一個非常好的信息,但在具體的實施上還可以進一步完善。”茅威濤認爲,如果僅僅把京劇送進校園,就會削弱其他地方劇種的影響力和發展,在文藝方針上似乎也很難真正體現“百花齊放”。
茅威濤認爲在這些有豐富地方劇種的地區,單單推廣京劇未免有失偏頗。“比如在杭州地區,完全可以嘗試一下將越劇等地方戲納入學生音樂課堂,讓更多的孩子領略到我們傳統地方戲劇的魅力,更深層次認識和了解本地文化的精髓。”
“15個京劇選段中,樣板戲就佔了9個。這些充滿階級鬥爭情緒的樣板戲在90後中小學生能否引起共鳴?孩子們會不會因此而喜歡京劇,進而喜歡傳統文化?”茅威濤對此打上了問號。茅威濤建議,傳統藝術不應該僅僅停留在京劇單一地走進課堂的層面上,而應該完整地納入國民教育體系,只有這樣才能對傳統藝術的推廣與發展起到更好的保護作用。
納入國民教育體系
京劇進課堂,是一個很好的信息。一時外界熱評如潮。昨天,全國人大代表、浙江小百花越劇團團長、中國戲劇家協會副主席茅威濤在接受記者採訪時說,她正準備向全國兩會提交“關於進一步完善傳統藝術納入國民教育體系的建議”。
“爲什麼杭州的各大公園裏很少尋覓到唱着京腔京韻的人們,但浙江的嵊州卻有上百個民營越劇團?”茅威濤說,“顯然,在江、浙這片土地上,人們深愛着越劇藝術。前不久,教育部提出在教學中應該引進傳統戲曲的內容,這是一個非常好的信息,但在具體的實施上還可以進一步完善。”茅威濤認爲,如果僅僅把京劇送進校園,就會削弱其他地方劇種的影響力和發展,在文藝方針上似乎也很難真正體現“百花齊放”。
茅威濤認爲在這些有豐富地方劇種的地區,單單推廣京劇未免有失偏頗。“比如在杭州地區,完全可以嘗試一下將越劇等地方戲納入學生音樂課堂,讓更多的孩子領略到我們傳統地方戲劇的魅力,更深層次認識和了解本地文化的精髓。”
“15個京劇選段中,樣板戲就佔了9個。這些充滿階級鬥爭情緒的樣板戲在90後中小學生能否引起共鳴?孩子們會不會因此而喜歡京劇,進而喜歡傳統文化?”茅威濤對此打上了問號。茅威濤建議,傳統藝術不應該僅僅停留在京劇單一地走進課堂的層面上,而應該完整地納入國民教育體系,只有這樣才能對傳統藝術的推廣與發展起到更好的保護作用。
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