|
京劇進課堂，是一個很好的信息。一時外界熱評如潮。昨天，全國人大代表、浙江小百花越劇團團長、中國戲劇家協會副主席茅威濤在接受記者採訪時說，她正準備向全國兩會提交“關於進一步完善傳統藝術納入國民教育體系的建議”。 “爲什麼杭州的各大公園裏很少尋覓到唱着京腔京韻的人們，但浙江的嵊州卻有上百個民營越劇團？”茅威濤說，“顯然，在江、浙這片土地上，人們深愛着越劇藝術。前不久，教育部提出在教學中應該引進傳統戲曲的內容，這是一個非常好的信息，但在具體的實施上還可以進一步完善。”茅威濤認爲，如果僅僅把京劇送進校園，就會削弱其他地方劇種的影響力和發展，在文藝方針上似乎也很難真正體現“百花齊放”。
茅威濤認爲在這些有豐富地方劇種的地區，單單推廣京劇未免有失偏頗。“比如在杭州地區，完全可以嘗試一下將越劇等地方戲納入學生音樂課堂，讓更多的孩子領略到我們傳統地方戲劇的魅力，更深層次認識和了解本地文化的精髓。”
“15個京劇選段中，樣板戲就佔了9個。這些充滿階級鬥爭情緒的樣板戲在90後中小學生能否引起共鳴？孩子們會不會因此而喜歡京劇，進而喜歡傳統文化？”茅威濤對此打上了問號。茅威濤建議，傳統藝術不應該僅僅停留在京劇單一地走進課堂的層面上，而應該完整地納入國民教育體系，只有這樣才能對傳統藝術的推廣與發展起到更好的保護作用。
納入國民教育體系
京劇進課堂，是一個很好的信息。一時外界熱評如潮。昨天，全國人大代表、浙江小百花越劇團團長、中國戲劇家協會副主席茅威濤在接受記者採訪時說，她正準備向全國兩會提交“關於進一步完善傳統藝術納入國民教育體系的建議”。
“爲什麼杭州的各大公園裏很少尋覓到唱着京腔京韻的人們，但浙江的嵊州卻有上百個民營越劇團？”茅威濤說，“顯然，在江、浙這片土地上，人們深愛着越劇藝術。前不久，教育部提出在教學中應該引進傳統戲曲的內容，這是一個非常好的信息，但在具體的實施上還可以進一步完善。”茅威濤認爲，如果僅僅把京劇送進校園，就會削弱其他地方劇種的影響力和發展，在文藝方針上似乎也很難真正體現“百花齊放”。
茅威濤認爲在這些有豐富地方劇種的地區，單單推廣京劇未免有失偏頗。“比如在杭州地區，完全可以嘗試一下將越劇等地方戲納入學生音樂課堂，讓更多的孩子領略到我們傳統地方戲劇的魅力，更深層次認識和了解本地文化的精髓。”
“15個京劇選段中，樣板戲就佔了9個。這些充滿階級鬥爭情緒的樣板戲在90後中小學生能否引起共鳴？孩子們會不會因此而喜歡京劇，進而喜歡傳統文化？”茅威濤對此打上了問號。茅威濤建議，傳統藝術不應該僅僅停留在京劇單一地走進課堂的層面上，而應該完整地納入國民教育體系，只有這樣才能對傳統藝術的推廣與發展起到更好的保護作用。
|
