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『究竟是什麼讓孩子感到比死亡還難以面對？』
記者初到枝江時，一個三輪摩的司機說，『覃瑤的媽媽對她要求很高，120分的卷子得119分，回去還要挨倆嘴巴。平時上課都站著，考試的時候纔讓坐。』在網上，類似的說法流傳很廣。有的人說：『這個神童是被逼出來的，學習成績下滑，她媽媽也打，而且比一般人打得凶』。
但謝鳳娥清楚地記得，覃瑤讀了近10年書，總共只得過兩次滿分：一次是讀第一個初三時的期末考試，『還被任課同事「逼」著買糖吃』；還有一次是讀第二個初二時的期末考試。
謝鳳娥在接受媒體采訪時說，自己作為老師，在教育孩子上，注重言傳身教，以及尊重孩子，很少打孩子。初中以前可能打過，但上高中之後就沒有打罵過孩子。
在李慧敏的記憶中，覃瑤初中三年，謝鳳娥『從來沒有因為分數批評過她。即使批評也是生活習慣上的事。』她否認『站著上課』的傳聞。
『在教育孩子的問題上，我是個有原則的人。什麼時候做什麼事，是有規矩的。什麼事情可以做，什麼時候可以做，都是清楚的。』謝鳳娥說。
謝鳳娥在她的《聽媽媽講過去的事情》中還寫道：『我們老家後面是一條河，原來水很深的，也淹死過幾個人，我一直不讓你到後面去的。那次你奶奶挑水澆菜園子，裡面有小蝌蚪，你覺得很好玩，並且知道是從河裡來的。在我洗衣服的時候你就一步一挨地挪到河邊來了，正好，我衣服也洗好了。我知道如果不讓你知道點厲害你是不會死心的，就說，「好吧，你來，媽媽弄你看小蝌蚪。」等你來了以後，我就抱著你，讓你自己去捉小蝌蚪。你可高興了，我抱著你的時候盡量讓你成倒立狀，讓你的頭離水面越來越近，你覺得怕了，我還是繼續，並且說，「快捉啊，你看小蝌蚪多好玩。」你說，「我再也不要小蝌蚪了。」我纔放了你，你真的沒再到河邊去過。』
不過，相形之下，謝鳳娥也承認，『覃瑤最喜歡的是她舅媽。舅媽脾氣特好，什麼都不說她，什麼要求都滿足她——有時候滿足到沒有原則。』
也許正是這種『有原則』，讓覃瑤感到壓力。
出事前，李開松稱，『要和家長交流交流』。
『我不知道要怎樣面對你們。』絕筆信中，覃瑤這樣對父母說。
『究竟是什麼讓孩子感到比死亡還更難以面對？』有網友這樣問。
『我在學校裡其實一直承受著巨大的壓力』
覃瑤自殺後，枝江一中一時處於風口浪尖，網上紛爭，褒貶不一。
校長董雲，對覃瑤的花逝深感惋惜。『出事前3天，我還在去食堂吃飯的路上，跟她聊了幾句，她還說挺好的。』
『其實她有什麼問題，自己解決不了，完全可以來找我。』董雲和覃瑤接觸過3次，『我們很熟悉。』
董雲告訴記者，他的電話、接待時間、QQ號均向全校同學公示。『很多學生來找我，給我寫信，很多問題都是這樣解決的。』
這所枝江最好的中學的校長，在奮力搏擊高考之時，也試圖在夾縫中實踐自己對教育的一些想法。
在枝江一中，體育課被改革成三四個班一組，學生可以按自己興趣選修足球、排球、籃球、武術等，『不要上了12年體育，一樣體育技能都不會。』
他組織了讀書節，『讓同學選一本最經典、對你人生產生重大作用的書，在扉頁上寫一個推薦，封三貼上漂流記錄，以年級為單位漂流。每個同學選自己感興趣的書，讀完之後，簽上名，再寫上自己的評論。』
學校開設了漫畫、科技創新等20多門綜合實踐課。『我發現漫畫對培養學生的思維能力非常好，因為它需要我們對社會現象進行高度概括、抽象和提煉，再用漫畫簡潔地加以表達。』
一直到現在，全體高三學生每天依然會在上午第三節課後的大課間打太極拳。『他們可能現在打得還不像樣，但是等他們老了再打時，會想起他們忙碌而純真的少年時光。』
一名華中師范大學心理系畢業生被學校聘來，給高一學生開設心理健康教育課，每周一節。
然而，這一切並未阻止覃瑤過早地逝去。『我在學校裡其實一直承受著巨大的壓力』，『我現在真的覺得很累、很累，我要好好地休息一下了。』覃瑤在絕筆信中寫道。
董雲也用『誠惶誠恐』形容自己的工作感受。在這座鄂西小城，進一中、考大學依然是大多數人改變命運的唯一路徑。讓這所學校最彌足驕傲的，也依然是高考時的一本上線率。
該校宣傳欄上記錄著學校的榮光：去年高考過重點線317人，全宜昌名列第一。宣傳欄自稱枝江一中是『成人者的煉獄』。
枝江一中是全省示范高中，學生管理實行寄宿制住讀，每兩周方可回家一次。
覃瑤在筆記本上專闢『欄目』，記錄老師的『經典語錄』，第一句是：『春天來了，冬天還會遠嗎？』——很明顯，這是老師在告誡尚未經歷殘酷高三的學生。
『我們不僅僅是教幾門課，我們和我們的學生，承載的是幾十萬人對未來的希望。』董雲說，『這起事件是現有社會矛盾在校園裡的極端反應。』他認為，孩子是家庭的希望，現在高考昇學仍是改變家庭命運的最好方式，學校是應試教育中的一環；現在家庭與10年前有了很大不同，對獨生子女的親情呵護及高期望，使孩子們少了挫折體驗，壓力卻在增加。家庭陪讀及過分的呵護等，本身就是壓力。
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