英國斯特林大學的一項研究表明，從培養兒童基本的識字和數數技能看，高技術玩具並不比傳統的方法更有效。
斯特林大學的研究人員對一些家庭跟蹤研究了15個月，發現玩具型筆記本電腦和手機可作爲培養兒童想象力的遊戲輔助工具，而不適用於培養他們的具體技能。斯特林大學的教育學教授莉迪婭·普洛曼說：“我認爲孩子在家裏玩這些玩具沒有任何問題，但是從基本的識字和數數技能看，我認爲它們並不比傳統的方法更有效。”
