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位於大港區邊遠農村地區的蘇家園學校,在近幾年聲名遠揚:老教師趙福生獲得本市師德先進個人;韓宗英獲得本市德業雙馨十佳教師、全國教育系統巾幗標兵、全國模范教師;青年教師劉永剛被評為本市『十佳』青年教師,本市2007教育十大年度人物;青年教師趙玉紅在第六屆教師雙優課大賽中獲本市一等獎……
對於一所九年一貫制農村邊遠學校來說,連年湧現各類先進,不能不說他們在師德建設方面有一些獨特做法。例如在師德考評中,怎樣纔能讓師德考核看得見,摸得著?學校實施了以年級組、分校為單元的單元管理考核方案以及個人師德評估方案,強化師德考核,發現問題,及時反饋,及時糾正。
師德建設不僅靠制度匯聚人心,還靠內在情感凝聚人心,學校不忘教師之功,不忘教師之力,讓每位教師都能意識到自己對於學校的重要。每學期對教師進行一次師德評價。一是教師按條款逐項照鏡子自評,二是各單元根據教師日常表現互評,三是學生和家長評價,四是學校組織由中層以上乾部和分校長、年級組長,優秀教師組成的評委會進行定性評價。評價結果作為乾部、教師學期師德考核的等級,並把結果作為學年評優晉級等方面的依據。
在日常管理中,該校采取各單元組長月匯報,乾部周檢查的制度,對師德工作進行月講評活動。黨支部組織開展了『創先爭優』,黨員『十個一』主題教育活動,通過黨員責任區、黨員先鋒崗、黨員師德承諾、結對幫扶、崗位練兵等多種形式的實踐活動提高教師綜合素質。同時積極開展談心服務活動,在思想上拉近與教師的距離,政治生活上關心教師,學習上支持教師,乾群關系和諧。2006年、2007年兩年教育局黨辦對學校領導班子考核群眾測評優秀率均達94%以上。
老師們以高尚的師德贏得了社會的贊譽。在汶川大地震中,劉明軍老師捐款1000元,劉鳳昌老師繳納特殊黨費1100元,韓宗英老師從自己微薄的收入中拿出17000元,設立『韓宗英扶困獎優基金』,這次從中拿出5000元捐給災區。
蘇家園學校的名字連同他的老師們一次次出現在新華網、《天津日報》、《天津教育》、《工人日報》、教育網等各種媒體上。教師師德水平的提昇,振奮了人心,鼓舞了士氣,有力地促進了學校辦學水平的提高。2007年該校被教育局評為義務教育完成率先進單位、『教學月』活動先進單位、新聞信息工作先進單位、『三禮』教育達標校以及本市小學語文教師基本功競賽先進校、本市貫徹日常行為規范示范校。
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