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教師節不該只是一個節日
馬鳳華
今天,是教師節;今天,熱鬧非凡。
商家紛紛推出獻給教師的促銷活動;學生們爭相給園丁送禮物表敬意;各級領導頻繁開展慰問教師活動;媒體爭相報道教師的感人事跡、故事……教師被推向了被尊敬的極致。
然而,今天依然只有24個小時,依然只佔一年的365分之一。
打開網絡,一位教師在網上留言:尊師重教不應只在教師節。
有人說,教師一年兩個假期,還是有『閑暇』的。然而,今天教師面臨的壓力卻不是這些人能了解的,他們承載的壓力集有形與無形為一體。為人師表、備課寫教案、課堂教學、批改作業、素質教育、競聘上崗、上線率、職稱評聘、繼續教育……作為一位教師不僅智力要『超常』,體力、心理素質都要『超常』,必須具備『德智體美勞』的全能素質纔能勝任這一職業。
一項調查顯示,目前患有不同程度職業病的教師達到教師群體的34.5%,長期站立授課、伏案批改作業等工作使頸肩腰椎病、靜脈曲張等成了教師的常見病。
教師越來越難當。家家都是一個寶,家家都在望子成龍、望女成鳳。如今『四二一式』的家庭教育給教師提出更高的要求,他們身上承載了太多、太沈重的希望與希冀。
『沒有教不好的學生,只有不會教的老師』,這甚至成了許多家長的『共識』。在獨生子女的教育方面他們『輸不起』,於是對學校教育的期待更加強烈,當孩子的成長與自己願望出現偏差時則會遷怒於教師。家長們對孩子關注轉而形成了對教師的過度苛求。
每年,教師的節日只有一天。每星期,教師卻至少要工作5天,這還不算加班加點。因此社會關注他們不應僅僅只有這一天。
『5·12』汶川大地震的傷痛還未遠去,令人震撼的悲壯場面還在我們的記憶裡——那些捨棄生命護佑學生的教師,像永不磨滅的印記,烙在我們民族的記憶深處。
死亡來臨時,是老師把生的希望無私地留給了學生。
譚千秋、張米亞、瞿萬容……
走過汶川、北川、青川、什邡、綿竹……這樣的教師太多太多。
教師,這些像辛勤的蜜蜂一樣生活清苦、工作勤奮的『平凡』群體,是他們在危急關頭迸射出奪人心魄的燦爛光芒!
一日為師,終身為父。關愛教師,需要每年365天付出努力;關愛教師,更要以人為本。
不要讓謝師流於表象。讓所有教師都能健康、快樂地度過每一天,讓社會對老師的感恩之心充斥在每一天。師恩難忘,不能只在教師節這一天!
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