孩子們在課堂上學習討論(資料圖片)

　　在天津，提起『超常兒童教育』，人們自然都會想到耀華中學『超常班』。20年前，耀華中學第一期早期智力開發實驗班面向全市招收了24名年僅9歲的兒童，這些『小精豆子』在求學路上一路神速『搶跑』。與普通18、19歲的高三畢業生共同坐在高考考場上時，他們中最小的只有14歲、最大的不過16、17歲，可高考平均分多次超過620分，一直遙遙領先於全市頂尖高中校平均成績50分以上；每年北大、清華在津招收的學生，平均每3人中就有一個來自耀華實驗班……

　　『其實像這樣的超常孩子還有很多，他們屬於人纔中的「富礦」，但如果缺乏特殊的成長土壤，他們寶貴的天資往往會被埋沒。』20年來承擔超常兒童教育課題研究的前耀華中學校長曲麗敏指出，每100個孩子中就有大約1至3個孩子智力超常，天津每年約8萬學生入學，照這個比例估算，其中至少應該有800個智力超常的學生。

　　跟蹤調查

　　『超常兒童』如今表現不錯

　　這個被公認為『匯聚全市最聰明學生』的實驗班，從1988年創辦起，時至今日已經走過了20年。人們不禁會問：『當年那批「小精豆子」如今成長得如何呢？』

　　昨日，作為本市唯一一個超常兒童教育實驗基地，耀華中學公布了一項早期智力開發實驗班畢業生的跟蹤調查結果：從1988年實驗班創辦至今，20年來共培養出1139名優秀畢業生，幾乎100%被重點大學錄取。據目前統計數據來看，這些畢業生70%以上在國內外攻讀博士、碩士研究生，不少作為出國訪問學者在國外進行短期學習進修和研究。

　　人們最擔心的是這些孩子變成『學習機器』，只鑽學習、不會生活。然而，耀華中學實驗班的這批孩子如今的表現，給大家交上了一份較為滿意的答卷。

　　耀華中學對這些畢業生考入的高校進行跟蹤訪問後了解到，上大學後，他們不僅具有很強的適應性，有較強的學習潛力和紮實的學識基礎，更可貴的是，具備較強的社會工作能力，熱心社會公益活動。從近四年畢業生調研數據看，2/3的學生在大學期間獲得了各級各類獎學金，擔任學生乾部者將近一半。

　　20年過去了，當年那群『小精豆子』中，年齡最大的已過而立之年。無論是繼續深造、搞科研或是進入工作崗位，他們中已有不少人在科學研究、IT、金融、制造等領域嶄露頭角，並取得卓著成就。

　　記者探秘

　　『小精豆子』如何學習成長

　　課堂上十分活躍常常難住老師比普通孩子還『貪玩』

　　入學：好學生中『百裡挑一』

　　對於眾多家長和學生而言，耀華中學實驗班是個令人無限向往，卻又高山仰止的地方。每年實驗班招生考試的消息一出，報名者甚眾。一位耀華中學的老師介紹，那些日子，前來報名的家長和學生擠滿了整個校園，後來實在站不下了，排成S形的隊伍一直蜿蜒到校外。而這些來報名的孩子，都是來自全市各學校成績優異的學生。

　　即使這樣，實驗班並沒有放寬招生人數。目前，每年最多只招2個班，每班45人，從錄取比例上看，可謂『百裡挑一』。

　　既然是選『超常兒童』，選拔過程當然非常嚴格。據一位親身經歷實驗班考試的學生回憶：『考題太難了，簡直讓人眼花繚亂。』

　　學習：不僅『會學』還要『樂學』

　　普通中學生需要6年纔能學完的課程，這群『小精豆子』只需要5年，甚至4年或3年就能輕松學完。這使得人們不禁產生疑惑：孩子們該有多累？但實驗班的班主任黃薇說，他們不僅不累，還很輕松。

　　喜歡唱歌跳舞、樂於參加各種課外活動、愛打球和玩電腦游戲……在黃老師的眼中，這群孩子比普通中學生還要『貪玩』，『因為他們對知識的消化能力確實高，而且都很有主見和個性，所以我很少對他們做太多限制，只要不耽誤學習，他們愛玩兒就讓他們去玩兒。』

　　到農業科普基地學習培育和種植技術、到北京麋鹿苑采集和制作植物標本、還有徒步野外生存訓練和軍事訓練……每學期，老師都要帶著這些孩子們出去『玩兒』，參加各種社會實踐活動的時間甚至超過普通班的學生。

　　在實驗班教了8年數學的張明老師告訴記者，課堂上，這群孩子十分活躍。他們不怵老師，老師在上面發言，他們直接舉手就提問，很多問題常常把老師難住。『對他們也不需要有問必答，更多的時候我鼓勵他們自己動腦筋。』他坦言，在這群『超常學生』的『激勵』下，每一個老師都會主動加強自身學習。

　　『如果把超常兒童看做人纔中蘊涵的富礦，那麼老師要做的就是開采富礦的過程。』張老師說。

　　實驗班的老師們做了一個有趣的比喻：他們的學習過程如同一場『穿越玉米地』的競賽，不僅要比誰的玉米多，還要比誰用的時間短，同時還要關注安全，看誰胳膊上留下的劃痕少(學習者的苦樂感受)。學生的精力是資源，學生不僅要『學會』，還要『會學』，並且『樂學』，追求學習過程的最優化，用最少的時間達到最大的效果。