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教育公平問題,是一個牽扯到幾乎所有人群利益的最基本的大問題。在每年全國兩會上都是熱點。今年兩會期間,北大等五位大學校長代表,在大會新聞中心專門就教育公平等問題接受了中外記者采訪,引起很大反響。溫總理在政府工作報告中指出,要堅持優先發展教育事業。而在今年內要重點抓好的五個方面中,促進教育公平排在首位。
促進教育公平,不僅是教育界的事,更是全社會的事。其中最重要的一點,就在於各地的領導乾部真正把促進教育公平作為一項重要工作來抓。不僅是開會抓、文件抓,更要落實地抓、真正地抓、緊緊地抓。長期以來,在我國,一個地方的教育水平如何(主要體現在當地的昇學率有多高、考上全國一流大學的考生有多少等),往往與領導政績緊密掛鉤。而以這種政績思維辦教育的結果,就是教育的『重點化』日益突出。一些地方為打造『重點校』不僅投入巨大人力物力財力,教育投資及師資力量長期向『重點』傾斜;其結果,就形成了『強校日強、弱校日弱』的局面。這種局面進一步加劇了教育不公平的程度。
一個地區教育水平的發展如何,自然應視作領導政績之一。但是,這種政績的視角要落在實現教育公平的程度上,即優質的教育資源能為越來越多的普通孩子所享受。
無疑,實現教育公平,各方阻力很大,這是實情。但是再難也得去做,因為實現教育公平是實現社會公平的題中應有之義,也應視為一項了不起的真正的政績。(東劍濤)
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