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今年,本市將迎來實施普通高中課程標准後的首次高考。記者昨天從市教育招生考試院獲悉,根據《天津市普通高等學校招生考試制度綜合改革方案》,今年高考在命題上更加突出『以能力立意命題』的原則,考試內容穩中有變,穩中有新;新高考將產生『多米諾』效應,帶來高校招生考試、高中對學生的綜合評價和高校招生錄取模式的聯動改革。
今年的高考命題將強化對基本素質的考查,避免考查死記硬背的知識,通過高考指揮棒的作用,引導基礎教育擺脫以機械訓練、『題海戰術』為特征的應試教育的模式。各學科在命題中,將注意挖掘知識和能力的價值和功能,把考查學生基礎知識、基本技能與創新意識、實踐能力結合起來;重點考查學生理論聯系實際、獨立思考等能力。不少試題將以現實生活的實際問題設置情境,注重考查分析問題與解決問題的過程與方法,以及情感態度價值觀的呈現。
新的高考改革將帶來高校招生考試、高中對學生的綜合評價和高校招生錄取模式三方聯動的改革,促進從人纔培養模式到人纔選拔模式的系列配套改革。通過改革,高考內容改革實現與高中新課程改革的銜接,基礎教育部門建立『普通高中學業水平考試制度』和『普通高中綜合素質評價制度』,高校構建對學生多元評價、多樣化選拔的選纔模式。
今年高考命題遵循四大原則
著重考查能力 不考死記硬背 避免出現偏題怪題 注重貼近實際生活
據市教育招生考試院有關負責人介紹,今年高考命題將按照基礎性、綜合性、時代性、地方性的原則,注意反映課程標准在知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀上的要求,著重突出對學生綜合能力的考查,避免考查死記硬背的知識。
基礎性:注重考查考生在高中階段所學習的、適應時代發展需要的基礎知識和基本技能;各學科避免出現偏題、怪題以及情境與立意陳舊的試題。各學科的考查內容和能力要求均在《課程標准》與《考試大綱》規定的范圍之內。
綜合性:著眼於學生知識體系和認知結構的構建,試題關注知識的內在聯系,注重相關知識點的交叉與融會,部分試題適度開放,以體現對考生運用所學的知識和技能分析及解決實際問題的能力、探究精神和創新意識的考查。
時代性:注重考查學生理論與科學技術和社會、生活、經濟發展相聯系的能力。試題情境貼近實際、貼近生活、貼近時代,反映現代科學技術發展的成果。
地方性:天津市近年來的社會經濟發展、科技創新和文化傳承都可能在試題中得到反映。
文綜理綜考試變化大
分學科命題同場分科考試
記者從市教育招生考試院獲悉,今年本市高考各學科命題將反映新課程教學,在保持試卷長度、題型結構、試卷難度、閱讀量與書寫量相對穩定的基礎上,堅持穩中有變、穩中有新。其中,綜合科目考卷將從過去一張各學科交叉排列的綜合性試卷改為分學科命制試題。
今年本市高考各科目主要考核內容,為教育部制定的《普通高中課程標准(實驗)》中的必修模塊和部分選修模塊,試題內容將進一步貼近社會、貼近時代、貼近考生實際,注重對考生適應終身學習和時代發展必須具備的知識和能力的考查,注重對考生運用所學知識分析問題、解決問題能力的考查。
今年高考試卷的變化主要體現在:一是英語、物理等學科引入個別新題型。二是文科綜合、理科綜合采取分學科命制試題、同場分科考試的形式,改變了過去按照題型、各學科交叉排列的方式。該變化更加強調學科內知識和能力的綜合,減少了考生在考試過程中思維的頻繁轉換。公布成績時,將為考生同時提供綜合各科目分數及總分。
三種錄取模式鼓勵自主選纔
記者從市教育招生考試院獲悉,實行新的高考改革後,本市將大力推進高校多樣化選拔錄取學生,高校招生主要有以下三種模式。
一是坐落在本市的具有招收保送生資格和試點自主選拔錄取的高校。在開展保送生招生和自主選拔錄取時,結合本校辦學宗旨、培養目標,提出對於高中學業水平考試成績的使用辦法。如今年南開大學、天津大學在進行自主選拔錄取時,規定高中學業水平考試成績獲得相應等第的考生,可自薦報名並參加學校組織的測試。
二是坐落在本市的所有高校。在以高考成績為主要錄取依據的前提下,規定高中學業水平考試成績和綜合素質評價結果的使用辦法,並在招生章程中向社會公布。在考生高考成績同等的條件下,高校可在調檔、安排專業、退檔處理時優先照顧錄取高中學業水平考試成績和綜合素質評價結果較佳的考生。對於本校的一些特色專業,高校可提出高中學業水平考試成績和綜合素質評價結果的相關要求。這裡所稱的『高考分數同等』不等於『高考成績相同』,而是指高考分數在同一分數段內,如500分至509分,510分至519分,具體分值由高校自主確定。
三是本市12所高職院校試行自主招生。錄取時,院校以專業考試成績為主要依據,參考考生的高中學業水平考試成績和綜合素質評價結果,多元評價,擇優錄取。
考大學,不再只看高考分
高中綜合評價信息成高校錄取參考
根據本市新的《高考改革方案》,高校依據基礎教育部門提供的綜合評價信息,逐步實現對學生的多元評價,打破以往單純依據高考分數選拔人纔的狀況。
目前,本市已經在基礎教育階段實施了『普通高中學業水平考試制度』和『普通高中綜合素質評價制度』,為高校錄取提供了多元評價標准。高校招生多元評價體系主要包括高校對學生的學業評價和非學業評價。學業評價部分包括高考成績、高中學業水平考試成績和課程修習情況3項內容;非學業評價部分包括社會實踐活動情況、獲獎情況、技能特長認證、遵規守紀情況、健康狀況等5項內容。
錄取時,高校將依據電子檔案中呈現的學業評價和非學業評價內容,對考生進行多元評價。對於基礎教育部門提供的對學生的其他評價內容,也一並加入考生電子檔案,供高校錄取時參考。
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