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對此,有人質疑這樣的改變會帶來更多的腐敗和不公,但打破『一考定終身』,天真會塌下來嗎?現行高考制度的弊病,我們還沒看透嗎?幾年前,珠海一家調查機構顯示,10個中學生7個戴眼鏡,更多的學生身體弱不禁風,沒有幾所學校能嚴格按照素質教育大綱全面發展。『寧要分數燦爛,不要身體康健』,常是學校的唯一宗旨。把眾多大學生打造成高分低能的『書呆子』,缺乏自主性、靈動性、創業性,有些地方的大學教育甚至成了『弱化國民教育』,這不能不說是教育的悲哀。
在『唯分數是舉』的號召下,許多出類拔萃的人纔因為偏科總分上不去而遠離大學教育,最終被埋沒。偶有自學成纔,也是鳳毛麟角。『少年天纔作家』之稱的韓寒,因數理化成績過低而無緣於大學殿堂;武漢學生胡堅,試圖以一本小說《憤青時代》獲得北大的青睞,最終因成績不夠優秀而被拒於北大門外……偏纔、怪纔能不能上大學?高考制度何時能突破『唯分數是舉』,又何時能廢除『一試定終身』?
故此,必須從規范的招生制度上『動手術』提昇素質教育。高考錄取應建構在,既有文化成績優勢席位,又有素質教育的成績席位;既有平時成績的制度跟進,又有特長生的成績推薦。各個學校、地方政府就會主動在素質教育上『下功夫』,求得德智體美勞『新組合』下的高考應對,即使擺脫不出『唯分數論』的陰影,但也不會忽視素質教育的提昇,『一試定終身』就會變成『全面考核定終身』。(鄭家俠)
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路漫漫其修遠兮,而等上下求索而不能