每年高考，有的教育局領導、校長比考生還緊張，直到考分公布，當地出了全市乃至全省狀元，纔能長舒一口氣。

　　高考在即，成千上萬關注的目光又聚焦在高考上。每年高考過後，很多地方會興起對高考狀元的大肆炒作之風。對狀元的片面追捧，反映了社會、教育部門、家長育人觀念的誤區，危害甚大，必須潑上一桶涼水。

　　高考狀元並不等於職場狀元，事實上，很多高考狀元進入職場後很快『泯然眾人矣』，這一點大家都不難看到。作為教育部門領導和校長更是深諳此理，但是多年來他們成為炒作高考狀元的最主要力量。每年高考，有的教育局領導、校長比考生還緊張，直到考分公布，當地出了全市乃至全省狀元，纔能長舒一口氣。有了狀元，一個地方方覺得顯出了其教育實力；學校方覺得光耀門楣，來年纔會有更多的報考者；而老師也能得到獎金等等。對於狀元的追捧，實則是教育政績觀的錯位，一些地方政府在發展教育事業上過於急功近利，在這件事上表現得再明顯不過了。

　　一些媒體和商家對高考狀元的追捧也為炒作之風推波助瀾。每年高考過後，一些媒體都會把高考狀元當作新聞賣點，從成長經歷到家教方法，從個人愛好到高考心得，對於狀元的報道不一而足。一些商家也往往請來高考狀元為其代言。說到底，媒體和商家都瞄准了家長、社會對於狀元、高考分數的追捧心理，並為之火上澆油，從中漁利。

　　以培養狀元為目標的教育，只能陷入高考昇學率的惡性競爭之中，導致應試教育愈演愈烈。前不久，教育部發文要求各地規范辦學行為，不以昇學率對學校排隊，不單純以考試成績對學生排名。制止對高考成績的各種炒作，目的就是為了解決素質教育止步不前的難題，各地必須落到實處。

　　值得高興的是，炒作高考狀元之風並非剎不住。去年山東進行了嘗試，不允許各地、媒體炒作高考狀元，禁止各地表彰獎勵高考昇學率，並且處分了個別違規的學校，炒作之風得到有效遏制。

　　從根本上說，要打破政府、學校、社會對於高考狀元的追捧，必須推動政府、教育行政部門和學校切實樹立科學的教育政績觀和教育質量觀，走出『唯分數論』的教育誤區，真正樹立起『不求人人昇學，但求人人成纔』的教育政績觀。

　　今年高考在即，有必要給各地、各校打個預防針。高考之後，不妨把關注的目光從狀元的身上移開。相信隨著成纔觀念越來越多元化，炒作狀元之風終會降溫。