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『朱斌啊?死了!』12月8日下午1點,在湖南省湘鄉市育纔中學,記者向一位女生詢問罹難者朱斌的情況,她直截了當地這樣回答。
『可憐的朱斌』,接下來她這麼評價了一句,但口吻卻非常奇異,臉上分明還掛著笑意。
而另一個初一的男生,在小學跟朱斌同班6年,記者問他朱斌的情況,他也是笑笑說,『沒什麼』。記者追問,朱斌有什麼愛好嗎?比如籃球、足球、乒乓球,繪畫,唱歌等等,他的回答依然是『沒什麼』。
我驚訝於他臉上的笑容和絲毫看不到的悲傷,問:『朱斌遭遇這樣的不幸,你難過嗎?』
他忸怩了幾秒,輕輕地說了一個字:『不。』
這個校園確實看不出多少異樣。下課了,同學們還像往日一樣嬉鬧著,追跑著,有些同學還把記者拉到事發的樓道,興奮地講述著昨晚現場看到的情形。
悲傷似乎已經遠離這個校園,15小時前發生的那起轟動全國的踩踏事故,看起來也像是過去了很多年,學校的秩序一如官方所言『井然有序』,雖然家長和四鄉八裡的群眾雲集,但上下課仍然按部就班。一樓的139班教室裡,一個英語老師拿著話筒,大聲講述著可數名詞與不可數名詞的區別。而另一間教室,一個生物老師正拿著樹乾的模型,告訴學生什麼是年輪。
校園裡穿警服的人雖多,但他們沒任何管制性舉動,任由家長和群眾聚集喧囂,以及數十名記者忙亂地四處拍攝、采訪。
記者驚訝於為什麼悲傷遺忘得如此迅速,似乎只有128班門口一對母女短暫的痛哭相擁和一些老師接受采訪時的哽咽,以及事發地點一號樓梯拐角處不知誰放的一支玫瑰,纔讓人想起這裡剛剛發生的不幸。
對孩子們來說,也許他們並非不痛苦,只是習慣於不顯露於人前;但也許他們真的不悲傷,而只是孩子們的天性;也許對他們來說,能夠自動地屏蔽這場悲痛正是好事,因為不留下任何心理陰影,將會更有利於以後的成長。
即使如此,在記者看來,這些孩子仍然顯得過於缺乏對逝去生命的敬畏,對身邊罹難伙伴的悲痛,而且也顯然太過淡漠。他們不經意間流露出的對這場事故無所謂的態度,讓人深深震驚。記者懷疑,他們真的需要事故發生後官方所提供的心理輔導嗎?
記者還為此與好幾位前來該校探視的家長進行討論,他們也分明感受到了同學們漠然的態度,卻又說不出個所以然。有家長說,在這個學校,光知道讀書,不知道別的。他把對生命缺乏敬畏放入了『不知道』的范疇。
為什麼會不知道?家長們開始七嘴八舌地議論起來。一個姓張的家長說,育纔中學『只抓教學質量,其他不管』。
兒子寢室裡面的餿味讓她印象最深。『寢室衛生太差了!』她說,每次來看兒子,樓梯口的滿滿當當也頗讓她懮心,為此還專門提醒自己的小孩,不要成群結隊地走。
在湘鄉市人民二醫院采訪罹難者龔劍的家屬時,一名家長還輕輕地把記者拉到一邊,說他女兒是在這個學校畢業的,『她每半個月纔放一次假,補課現象嚴重,作業多得要死』,而且,3年也沒開過家長會。
這個開急救車的司機說,這次為什麼會出事,還不是因為作息安排得太緊。『9點10分下晚自習,9點半熄燈,留給學生們從教室到上床的時間纔20分鍾,他們還要洗漱,還要上廁所,這讓他們怎麼可能不選擇走最近的樓道?』
也是在這個醫院,一名50歲左右的瘦瘦的女士,則不斷地向記者傾訴,這個學校招人招得太多了,課間就那麼一點點時間,吃飯打水都得排隊,『好多家長不得已都主動去給孩子送飯送熱水。』
然而,招生多正是源於教學質量不錯。育纔中學始建於1997年,是一所全日制民辦初中,收費比公立學校高。
有家長認為,作為民辦中學,收費還那麼高,要能夠吸引生源,就不得不拼教學質量。而衡量教學質量的標准只有一個—昇學率。為了昇學率,其他的都可以放到一邊。
事實上,即使在事故發生後,來到育纔中學的人,也首先會被校門口左側圍牆上的大幅紅榜所吸引。紅榜的標題是《特大喜訊》,通體紅色底板上面的大字講述的正是該校今年在昇學上的豐收,包括令人驚訝的昇入重點高中的人數和整體昇學率。
而走進校內,類似的宣傳也比比皆是,甚至每個班昇入重點高中的人數也條分理析地列在了榜上。
昇學上的巨大聲譽,讓這所還處於義務教育階段的初級中學揚名湘鄉市內外,甚至吸引到了遠在長沙、婁底等市的生源,從而讓這個學校在今天擁有了52個班、3626名學生的規模。
然而,平均每班70名學生的規模,卻讓學校的設施頗為吃緊,不僅每個教室的課桌擺得滿滿當當,座位之間的間隙也已盡可能地收窄。對於老師而言,任務量也頗重,為了讓班上每個學生聽清楚,有的還不得不配上麥克風。有教師坦承:『我們在這裡很累很累!』
雖然學校也在宣傳欄裡宣揚素質教育的特色,比如10個籃球場、兩個排球場、4個羽毛球場、40多組乒乓球臺等體育設施,以及舞蹈、歌唱、繪畫上的成就,但不少學生告訴記者,他們的學習任務非常重。一名男生說,『有時候9點10分下晚自習的時候,我的作業還做不完,只好把有的作業在課間做了。』
很明顯,素質教育的外表雖然靚麗,但每個家長都清楚,應試教育的靈魂仍然貫穿於整個學校。而家長們,也正是看中了這一點,纔把孩子送到了這裡。
『如果把昇學率放在第一位去考慮,孩子們還有時間去考慮其他的嗎?』上述那位姓張的家長反思:『如果連生命都保障不了,昇學率再高又有什麼用?』
孩子們對逝去生命的淡漠也讓她懮心忡忡,『出了這麼大的事還這麼不在乎,我們教育的問題到底出在哪裡?』
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