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《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)(公開征求意見稿)》(以下簡稱《規劃綱要》)發布後,在南開師生中引起強烈反響。他們對《規劃綱要》提出意見和建議,表達對教育改革發展的期待。
南開大學馬克思主義教育學院黨委副書記、副院長紀亞光表示,《規劃綱要》將促進學生成長成纔作為學校一切工作的出發點和落腳點,其核心是培養什麼人、怎樣培養人,重點是著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇於探索的創新精神和善於解決問題的實踐能力。這一人纔培養思路,不僅符合培養社會主義建設者和接班人的需要,也符合人纔培養的規律,有助於避免將學校作為單純的知識傳授載體和單純注重學習成績的功利化教育誤區。紀亞光建議高校思想政治教育應在高度重視思想政治理論課作為對大學生進行理想信念教育的主渠道和主陣地作用的基礎上,充分發揮高校黨組織的領導核心作用,通過對學生社團等校園文化活動和社會實踐的組織指導,使德育滲透於高校教育的各個環節,切實推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦。
南開大學高等教育研究所副教授張曉唯說,『普通高等教育去行政化的問題,在《規劃綱要》中能夠正面提出來是一種進步,從中央到民間,都有這樣的呼聲。錢學森之問:「為什麼我們的學校總是培養不出傑出人纔?」,這也是全國人民之問。我覺得主要是教育制度環境和現行體制的問題,不僅要弱化行政,更要提高教師地位,教師作為學校管理中的主體,要充分發揮主導作用。正如溫總理所言,「要讓教育家辦學',利用一種制度設計,用教育的思維來管理教育,並將這一理念融入到教育體系和學校的內在發展道路上。目前全國形成高校去行政化的共識,是一個大的進步。但是,我們也要注意到,幾十年來制度要得到改變,並不輕松,是一個任重道遠的過程。』
經濟學院2009級本科生輔導員劉振說:『作為一名基層輔導員,讀完《規劃綱要》全文,感覺非常提振我從事教育工作的信心。十年樹木,百年樹人,育人這項長線工作正需要有一個長期的整體規劃,此次《規劃綱要》的出臺可謂恰逢其時。而在新聞發布會上提到的通過加強教師師德建設、提昇教師能力水平、提高教師地位待遇、健全教師管理制度等加強教師隊伍建設的四項對策,讓我也感受到了黨和國家對於教育工作者的關心和愛護。同時,因為此次《規劃綱要》公開征求意見,我也建議用更加切實的政策和手段來解決青年教師的住房和再教育問題,同時進一步加強現代大學人文精神的建構。』
信息技術科學學院2008級本科生付銀杏表示,教育問題事關國家大計,一直以來國家都非常重視,從新中國建立至今,舉國人民的受教育水平的確有大大提高,這一可喜現象也促進著國家的進步與騰飛。《規劃綱要》中提到的許多問題都是同學們關注的話題,從小學到中學,從考大學到找工作,『教育資源分布不均衡』、『自主創新能力不強』、『學生社會適應能力不強』等是同學們生活中直接面臨的問題。結合《規劃綱要》內容,付銀杏建議完善教育領域的用人標准和評判標准,不以一張試卷論英雄,而是探索真正能讓具有創造性、想象力的人纔脫穎而出的考試制度,同時結合具體情況,營造良好的學習氛圍,為同學們的全方位發展提供保障。(通訊員張麗 韓誠 劉慕鑫)
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