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【記者手記】
盧老師的手機鈴聲是《感恩的心》,這本該是我們唱給她的一首歌。
采訪時,盧老師的話語很朴實,朴實得讓記者著急,甚至盼著她能說出點曾動搖過、猶豫過的話,好讓這篇稿子成為一個一波三折的人物特寫,可卻只有義無反顧地默默前行。
她沒有華麗的詞藻,沒有豪言壯語,但回過頭來仔細品味她的話,想著她取得的成績,不禁肅然起敬。她在春天播下了希望的種子並辛勤耕耘著,那些圍繞在她身邊的孩子們純真的笑臉和信任的眼神,是對她的最高評價,也是她收獲的果實。
桃李不言,下自成蹊。
我很同情那些孩子
《城市快報》(以下簡稱『快報』):您在普教崗位上工作多年,積累了不少經驗,為什麼會調到根本不熟悉的特教崗位?您想過可能會遇到的困難嗎?
盧樹會:一個挺偶然的機會,我在電視臺的一檔節目裡看到了那些不幸的殘疾孩子,挺同情他們的。再加上我當時對手語很感興趣,正跟著電視節目裡的老師學習手語。那些孩子的臉龐總是出現在我的腦子裡,慢慢的,我就想調到那所學校去工作。我也想過自己會遇到一些困難,比如可能要用手語溝通等。不過去了之後,發現比我想象中要困難很多。
快 報:您後悔過嗎?
盧樹會:沒有後悔過。我這個人就這樣,只要認准一條道,不管困難多大我也一定要走下去。到育纔學校是我多年的願望,既然去了,我就會堅持。慢慢的,我了解了那些學生平時的學習狀況、家庭狀況、生活狀況,並真心地去認可他們、接受他們,時間長了,就習慣了。
快 報:作為一名老師,可能什麼也不圖,只要能被學生記住,就會打心眼裡高興。可是與普通學生相比,您所教的學生甚至都記不住您的名字。
盧樹會:是啊。普通的學生從幼兒園、小學、中學到大學,可能記住了很多老師的名字,記住了他們的好,可在我們那個學校(育纔學校)是不可能的。那些孩子在學校時跟老師很好,就像母子一樣,一旦離開,他們不會像普通孩子那樣想起老師。我們不能跟普教老師比,他們教一生的書可能是桃李滿天下,我們卻只能辛勤地耕耘,沒什麼『桃李』。想到這個問題,有時候也會有一點心酸,特別是聽到普教老師說『我的學生都是做什麼的』時,再看看自己的學生,結果確實不是那麼讓人滿意。
快 報:那您怎麼看待特教老師在殘疾孩子成長過程中的作用?像海倫·凱勒,如果沒有她的老師莎莉文,她的人生可能是另一番光景。
盧樹會:我們特教老師雖然沒有『桃李滿天下』,當然,這是一大遺憾,但我會想,自己已經很努力去教他們了。雖然他們在自立方面還有欠缺,成人之後也不能為社會做很多貢獻,但是我們做這份工作畢竟給家庭減輕了負擔。曾經有個學生,他父母在市裡工作,他跟爺爺奶奶生活在一起。他爺爺奶奶壓力很大,曾跟我說都想過帶著孩子一起死了算了,後來把孩子送到學校情況纔好些。如果這些孩子在學校裡能學個一技之長,也會或多或少地給社會減輕壓力。每次想到這些,就覺得沒什麼可抱怨的。
快 報:您對他們真的就像對自己的孩子一樣嗎?
盧樹會:確實是這樣。這些孩子,照顧他們的時候比照顧自己的孩子還要周到。這些孩子現在十幾歲了,還得像照顧幾歲的小孩兒那樣,生活、學習、安全各個方面都得想周到了。這些孩子很純真,作為老師,我想帶給他們一段快樂的時光。所以以後無論遇到什麼困難,我都會繼續努力工作,發揮自己的光和熱,為孩子們多多地著想,在這個崗位上貢獻自己的力量。
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