看了人民網發的對甘肅渭源最後的代課老師漆紅玉的訪談，我們說不出什麼話來，只能沈默，沈默，還是沈默……

　　『我爸說，老師是一個光榮的職業，你別想其他的了。那時候我想學大夫，想學裁剪這些。』這是她走上崗位前的想法。當記者現在問她，想對已去世的父親說什麼話時，她說，『我就說，來世絕不做老師，我做其他的活兒。這個做老師已經傷透了我的心，遭受的打擊很大。40元錢我拿了20年，這是慢性的摧殘』。做了23年代課老師的她，總是期待著轉正的那天，可惜最後等待她的只是800元的補償金。

　　從『一個光榮的職業』到『來世絕不做老師』，這樣的轉變，能讓我們說什麼呢？

　　尊師重教，是人人都知道的口號。代課老師付出的努力和辛苦是同樣的，難道『代課老師』這一群體，不該包括在『師』中而受到尊敬嗎？或許，有關部門重視的是『代課』兩字，但是公眾更關注的是『老師』的稱呼。學生們也只是在接受『老師』的教育，而無論是代課的還是在編的，能把學生教育好的，就是良師。學生們絕對不會以『代課』和『在編』來區分老師的。

　　這類的區分法，是教育行政部門的『准則』；也因此，『代課的』就只有老師之名而沒有老師之實。很多農村，特別是偏遠落後地區的代課老師，就是和漆紅玉一樣長期默默付出——『超水平』地付出。漆紅玉只不過是他們的代表。二十多年的付出，當被辭退時，只換得800元補償金。在大城市中生活的我們，都知道這800元意味著什麼——可能連一桌酒席也不夠、買不了一件像樣的家具、或是買不了一部好一點兒的手機。

　　漆紅玉以及廣大代課教師的境遇，其實反映出來了一種大背景，那就是教育資源的失衡。《南方日報》近日報道，廣東省教育廳負責人接受專訪時表示，義務教育師資不均衡問題仍比較突出。教師城市超編和農村緊缺並存，農村教師補充困難，不少農村學校外語、音樂、體育、美術、科學、信息技術等科目因教師不足難以開足開齊。但反過來說，正是大量代課老師的存在，纔讓廣大農村孩子有了學上，能接受到正規教育。從這一點上說，『代課老師』作為一種特殊的教育現象，是有其巨大的歷史貢獻的。他們對教育事業的功績不容抹殺，他們所付出的不是低廉的勞動。他們的所作所為，完完全全對得上『教師』兩個字。他們是真正的教師。

　　為教育事業奉獻青春乃至一生者，如果發出了『來世絕不做老師』的絕望呼喊，不僅是他們自身的悲哀，更是一個社會和國家的悲哀。(章文節)