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『現在提出建設若乾所一流大學,可什麼是一流?一流的特點是什麼?人家之所以能辦成一流大學,主要原因是什麼?這個要先明白。』『提高人纔培養質量一項,沒有提及文科,是否文科也要這樣培養?』『還有第三十六條,完善高等學校考試招生制度那段,會不會造成重復考試,反而增加考生負擔?』……一個個『尖銳』的問題,毫不避諱地提了出來。桌上放的是剛出臺的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》(以下簡稱《綱要》)征求意見稿,提出疑問的是天津大學的四位老院士。
昨天下午,四位平時很少見面的老院士在天津大學聚到一起:餘國琮,中科院院士,1922年出生,今年88歲,化工專家;周恆,中科院院士,1929年出生,也已年過八旬,流體力學專家。此外還有兩位『年輕』的中國工程院院士,76歲的葉聲華院士和74歲的餘貽鑫院士。這四位年齡加起來達到319歲的老院士聚在一起是為了給《綱要》提意見。老院士們並不客氣,褒獎的話不多說,專找『不科學』『不實事求是』的地方發言。而他們最關心的,是人纔培養問題。
關鍵詞:人纔培養
問題一:『淘汰制』到底要不要
在人纔培養方面,餘國琮院士提出自己的意見:『有一個問題始終沒有提出,就是有沒有淘汰制。似乎全世界都有念書畢不了業的,唯獨我國是沒有的,包括研究生,很少有不能畢業的,考上大學就是進了「保險箱」。淘汰制要不要?我個人認為是應該要的。』
建議:餘國琮院士說:『現在強調研究的成果要盡量產業化,實用,對工科學校來說是沒問題的,但對於理科,很多研究是基礎研究,不能只提產業化。比如搞原子物理,如何產業化呢?應該提貢獻。』
問題二:如何提高勞動者素質
周恆院士指出,《綱要》序言中『國際金融危機進一步凸顯了提高國民素質、培養創新人纔的重要性和緊迫性』這句話,提出了創新人纔培養的緊迫性。
建議:周恆院士認為,這裡應該更加突出提高整體勞動者的素質,而不是僅僅提高創新人纔,創新人纔畢竟是少數。經濟要轉軌,大多數勞動力人口的素質不能提高,是無法實現的。
關鍵詞:一流大學
問題三:十年建成世界一流?
周恆院士對《綱要》中『到2020年,高等教育結構更加合理,特色更加鮮明,人纔培養、科學研究和社會服務整體水平全面提昇,建成一批國際知名、有特色高水平高等學校,若乾所大學達到或接近世界一流大學水平,高等教育國際競爭力顯著增強』的提法產生了疑問。
『現在提出建設若乾所一流大學,但目前沒有人把一流大學的含義說得更清楚一點。希望教育部組織人好好研究一下,人家能辦成一流大學的主要原因、特點是什麼,具備哪些條件可以辦成一流大學,是不是花錢引進師資,就可以成為一流?按我的理解,一流大學必須有若乾個重要學科在重要方向上是首創,而且是研究前沿的引領者。以目前我們大學的狀況來看,10年的時間太短。』
問題四:高校都改大學對不對
針對『高等教育要辦出特色』一項,葉聲華院士指出:『現在高校紛紛都改成了大學,但我覺得,各類學校都是我們國家發展的需要,各類學校都有自己的特色。我想,高校都改成大學是不是都對?』
建議:葉聲華院士認為,高校的定位需要定好,理科、工科、師范……特色要辦出來,沒必要都是綜合型大學。
關鍵詞:去行政化
問題五:去行政化怎麼『去』
對於大學去行政化,周恆院士指出:『過去大學是沒有級別的,社會上是否發自內心地對教授尊重,決定去行政化的後果,但目前情況是中國的教授容易當。』
餘貽鑫院士則舉例說,前不久學院的新任院長和老院長一起去一家民營企業考察,結果民營企業老總一直圍著新院長轉,全然不顧老院長是長江學者、特聘教授。『現在社會上都是按照級別的。』同時餘院士表示,盡管艱難,但大學要鼓勵去行政化,做總比不做強。
餘國琮院士也表達了自己的觀點:『教授做領導工作是應該的,比較合適;但另一方面,人們對「雙肩挑」又有很多意見,因為這樣很容易利用職位來獲得資源。比如不久前評審百千萬國家級人纔,發現多數的人都有名頭、有人統計過,國家級人纔中80%有官銜,這樣有一個公平的問題。學校裡的一般教授與領導教授獲得資源的幾率是不同等的,國外的院長是不擔任教學的,將來行政、教學分離如何落實,是一個問題。』
建議:葉聲華院士表示:『我們不要強調這個級別。教授的地位要提高,校長要成為教育家,這個得慢慢落實。』
關鍵詞:教育公平
問題六:該不該對西部擴招
對於《綱要》中『新增招生計劃向中西部高等教育資源短缺地區傾斜,擴大東部高校在中西部地區招生規模』一項,院士們表示,現實的情況是,東部學校招生的學生回到西部工作的很少,如果要繼續擴大東部高校在中西部地區的招生規模,會不會導致東部學校招得越多,中西部人纔流失越多?
問題七:自主招生對農村不公?
針對《綱要》中『完善高等學校考試招生制度』一項,院士們提出,高考探索實行社會化考試的提法要慎重,盡管有很多問題,但高考目前還是相對公平的。如今高校自主招生,面試部分的比重在不斷加大,這對農村孩子來說不夠公平。有些孩子從來就沒出過山溝,不可能坐飛機、火車去考試,見過的『世面』和城裡孩子也沒法比。
關鍵詞:素質教育
問題八:德育教育應該放首位
周恆院士對於『戰略目標和戰略主題』關於德育教育的『戰略』指出:『堅持德育為先,提出了加強社會主義公民意識教育,我覺得應該把這個提高到第一條。只要18歲就是公民,只有中國的公民絕大多數具備了公民的素質、理念,國家纔有可能長治久安,最基本的要求應該放在第一位。』
問題九:思想教育能否更生動
餘貽鑫院士問:『我們現在的思想教育,是不是可以更生動些?』他舉例說,國外會規定學生做義工的時間,有的學生每到周末就去養老院做義工,和老人聊天,不用『教育』,他長大了也會尊敬老人。還有,學校號召給災區捐款,會讓學生體驗飢餓的感覺,這樣學生的愛心也就培養起來了。可我們的學生都是為了應付昇學和考試而死記硬背一些思想理論的東西,學起來也很『痛苦』。
關鍵詞:自主權
問題十:高校如何更加『自主』
餘貽鑫院士提出,一定要給高校更多的自主權。『大學要超脫,不受各個部門的影響和控制纔能搞好,但這個事還會有一個階段。大學要自由,有大學本身的問題,也有社會的問題。』
建議:周恆院士對於《綱要》中『促進高校辦出特色,建立高校分類體系,實行分類管理』這句話提出了自己的建議:『「分類管理」還是「管理」啊,但管理肯定是出不來好學校的,只要把評價體系弄好就可以了。教育主管部門對於大學,最多是分類指導,否則管理出的大學只能是一個模式。』
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