|
||||
正公開征求意見的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出,切實縮小校際差距,著力解決擇校問題。山西省太原市教育局負責人表示,將在2010年試行強校弱校教育教學『捆綁式』管理,以促進校際教育均衡發展。
教育發展不均衡,令無數學生和家長深陷擇校怪圈。強校在師資、生源、硬件等方面優勢明顯,便引來更多優秀師資與生源,而弱校則因軟、硬件均無競爭力,陷入『條件劣-生源差-質量低-生源更差』的惡性循環。
為縮小強校與弱校的校際差距,從而促進義務教育均衡發展,太原市教育局局長馬兆興表示,將在縣(市、區)區域內開展學校之間結對幫扶、以強帶弱的辦學模式試點。太原市將推進『城鄉教師手拉手』結對子互助活動,以提高農村學校教學水平。為鼓勵城市教師『主動伸手』,太原市教育局公開聲明,城市學校新晉昇高級職稱教師赴農村學校進行支教者,支教情況將與職稱評聘、評先評模掛鉤。
據了解,太原市教育局評聘中小學教師高級專業技術職務時,將專門給農村學校劃出一定比例的指標,逐步改善農村中小學高級教師比例偏少的狀況。
日前剛開辦的『名師公益課堂』是太原市教育局實施『捆綁式』教學管理的一個重要步驟。據介紹,太原市教育局集中全市優秀教師資源,對學校各學科一周的教學內容、重點難點和疑點等進行總結歸納性同步輔導,對中、高考學科進行專題輔導,並通過太原教育城域網和太原教育電視臺向全社會免費同步傳播。
太原市教育局有關負責人說:『我們要把優秀教師的優秀課例過程化、細節化、顯性化、信息化,讓弱校的教師逐漸了解強校教師的教學竅門,從而帶動弱校教學。』
請您文明上網、理性發言並遵守相關規定,在註冊後發表評論。 | ||||