為人父母，都害怕子女『跌倒在起跑線上』，不過，與這種對起跑線的擔懮相比，更令家長們無法接受的，恐怕還是『跌倒在衝刺線上』——就在多數考生還擠在『獨木橋』上激烈拼殺之際，少數『神通廣大』的考生早已語笑嫣然地『一騎絕塵』。
隨著高考加分『膿包』被挑破，淌出的『膿水』越來越多，『潰爛面積』之大似乎也超出了人們的想象。僅以浙江為例，近來就屢屢成為公眾關注的焦點——先是浙江省體育項目高考加分的1000多人名單中，因參加『三模三電』項目獲得加分的人數佔三分之二，由此引起質疑；接著有人指出，同樣的問題早在去年就曾引起爭議，並經相關部門規范；時隔不久有人披露，紹興有一支足球隊，『連在足球場上跑一圈都成問題』的他們，卻能每人獲得20分的高考體育加分；最新的調查數據顯示，今年浙江高考體育加分中，有600多名考生的國家二級運動員證書，根本沒有在體育部門經過公示環節。
造成這種尷尬局面的一個重要原因，也許恰如浙江省體育局副局長翟曉翔所言，浙江的高考加分項目『從最初僅有的乒乓球、田徑等5項加分，擴展至現在已有1000多項加分賽事，甚至有部門越權審批國家二級運動員』。如此龐大的數字，不得不令人嘆為觀止。千餘項高考加分的公平何在？當體育局也在因此嘆息『有一些賽事我們沒有辦法管理』的時候，不知道教育部門如何從這浩如煙海的項目中去偽存真、選拔人纔？
溫家寶總理曾多次強調『最大的公平就是教育公平』。然而，在高考這個全世界規模最大的考場中，卻越來越多地充斥著權貴們的身影，公平競爭的游戲規則也日漸淪落為一種赤裸裸的『拼爹游戲』。飽受詬病的高考加分亂象，無論你以怎樣迅捷的速度做出反應，對方總能以更加敏捷的身手從別處冒出頭來。
從孩子踏上起跑線的那一刻起，我們就格外擔懮自己的子女會慢人家一拍。但從分班、擇校等爭搶教育資源的戰斗中一路走來，哪一次不是佔據強勢社會地位者的子女領先一步？尤令人難以忍受的是，強者對弱者的擠兌，從對教育資源的爭搶，越來越多地變為更乾脆直接的手段乾預。如果讓父輩的強弱標簽變成了代際傳遞的時候，如何叫孩子們能和睦相處？這大概正是溫家寶總理強調『教育公平是構建和諧社會的要求』之要義所在。(張靜)
