|
||||
制定豐富的活動計劃,家長輪流值班照顧,孩子們有了可喜進步
兩個或者多個家庭把自身資源組合起來,分配時間和分享教育理念,變獨生子女『獨養』為『群養』,這種既解決雙職工家庭帶孩子難問題,又組建起『准兄弟姐妹』關系的『家庭互助』模式,正在榕城的一些家庭中試水。
『空巢』孩子共度暑假
家住錦江花園的李女士,這個暑假和朋友協定了家庭互助計劃——『群養』孩子。李女士是生意人,兒子正上3年級。李女士說,上了小學後,孩子假期就被鎖在家中,她擔心安全問題。今年暑假前,李女士好友聚會,幾個孩子的媽媽都傾訴了這方面的苦惱,就商量著來個互助計劃,朋友間有規劃地互相照顧一群孩子。
李女士牽頭,拉了兩個好朋友『入伙』,一個是大學教師,一個是公務員。3個人的上班時間不同,『老師有寒暑假,公務員的周末比較有保證,我做生意的時間相對靈活,這樣一分配,正好能岔開時間照顧孩子。』李女士和朋友列出了家長值班表,還每人出了一個主題夏令營:『暑期世博游』、『周末科技館日』、『書畫集訓營』,3個家長根據自己的特長,為孩子設計了豐富多彩的暑期活動。
孩子們有了可喜進步
經過了暑期的磨合,『群養』初見成效,不僅解放了家長,孩子們的一些良性變化也讓家長倍感欣慰。『我那孩子從小就被慣壞了,用完東西從來不歸位放好,我不知說了多少次,現在改過來了,還對我說「哥哥能做好的事,為什麼我不能呢?」』李女士笑著說。而另一個小孩,一直很挑食,現在幾個孩子在一起吃飯,餐餐都把飯吃得一乾二淨,『別人家的飯就是香』。暑假過去了,孩子們的良性變化讓家長們很興奮。現在這3個媽媽還是按照之前的約定,在開學後的周末,繼續開展『群養』活動。
讓孩子自己解決矛盾
一群孩子經常在一起生活學習,並不總能和諧共處,時間一長就容易生事,甚至可能爭執打鬧起來。『有一次,幾個小孩因為看哪個頻道的電視爭執起來了,你一句我一句,哭哭鬧鬧的。』李女士回憶說,對於『群養』出現的這些矛盾,她倒覺得是個好事,『這是提高孩子處事能力的一個好機會,孩子總要脫離我們的保護走向社會的,如何處理人和人的關系,以前都是靠我們父母口頭說,現在讓他在日常的生活中去處理,是難得的經驗。』李女士認為,對幾個孩子一視同仁,保持一顆寬容的心,相信孩子有辦法解決矛盾。
請您文明上網、理性發言並遵守相關規定,在註冊後發表評論。 | ||||