|
||||
我認為,記憶是學習的重要方式。課程知識的掌握與應用能力的形成都離不開記憶。我也曾抱怨自己的記性不好,平時學過的內容,一到考試就想不起來了。後來,我發現這是由不良的記憶習慣和不當的記憶方法造成的。
記憶的效率來自記憶方法的科學性。在幾年的自學過程中,我總結了兩種記憶方法,希望對考生朋友們有所幫助。
第一種是理解記憶法。以記憶內容是否理解為依據,可將記憶分為機械記憶和理解記憶兩種。記憶數字、年代、數據等無意義的材料就屬於機械記憶,這種記憶不需要對記憶材料進行處理,靠反復強化纔能記得住。而記憶有意義的材料就需要理解記憶。自學中的多數內容都需要理解記憶。理解記憶是以理解為前提的,記憶的難度來自理解,但凡是理解了的知識就能記得迅速、准確、全面,而且記憶牢固,使用時容易提取。記不住的原因在於對記憶材料不理解,或者缺乏深刻的理解。理解不僅是指看懂了材料,一定程度上還包括了對記憶材料的分析和加工,找出了材料各部分之間的邏輯關系和內在聯系,溝通了該材料和大腦中的已有知識之間的聯系,使新材料融人到了大腦中的已有知識體系中,因此,理解是一種積極的思維活動和信息加工過程。理解記憶是否全面、牢固、精確與迅速有效,依賴於學習者對材料理解的程度。
理解越透徹,記憶越牢固。用好理解記憶法,還需要在記憶實踐中加以體會和准確把握,纔能做到運用熟練。需注意的問題是:首先,能理解不僅要弄清材料的含義,還要思考與之相關內容之間的關系。善於找出和抓住記憶材料與其他內容之間的聯系,是理解的一個重要環節。理解上透徹了,聯系建立起來了,那麼記憶也就自然變得容易了。孤立和機械地去記憶材料,就是平時所說的死記硬背,效率低且效果差。其次,理解不是一次就能夠完成的,而是一個反復深化的過程,在這個過程中理解越深刻、全面和准確,對知識的掌握也就越牢固。再次,理解與思考相結合。思考幫助理解,理解輔助記憶。思考促成了知識之間的滲透,拓展了認識空間,提高了學習效果,構建了新的知識網絡。最後,背誦可以誘導理解,從而幫助記憶。背誦中拗口的詞語會引起我們的注意,留下深刻印象,也有益於理解。
第二種是歸納記憶法。歸納記憶是將零散的孤立的記憶內容按照不同的屬性分別加以歸納,使它們建立起某種聯系,然後再進行記憶的方法。歸納的實質就是建立聯系。先歸納後記憶,是歸納記憶法的基本特點。只有將零散、雜亂無章的材料進行系統分析、總結、歸納和整理歸類,經過『異中求同』的加工,編織成一個較為完整的知識網絡,纔能把那些看起來沒有太多聯系的內容歸結到一起,『檢索』起來纔更容易。歸納記憶之所以高效實用,在於這種方法符合人們的記憶心理和記憶習慣。(武永浩)
請您文明上網、理性發言並遵守相關規定,在註冊後發表評論。 | ||||