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天津北方網訊:李夢夢是天津師范大學政治與行政學院2010級本科新生。高考選專業時,對政治學興趣濃厚的她將第一志願都填為『政治學』,原本期望能考上名牌大學的政治學專業,最後卻來到了一所師范類院校——天津師范大學。不過,李夢夢卻為自己的選擇感到慶幸。
『在學院為新生准備的「大學第一課」上,老師向我們介紹了各個專業的情況,我所在的政治學專業不但是「天津市重中之重」的學科之一,而且國家級的重點學科,有像徐大同先生這樣的資深教授。』李夢夢興奮地說,『我們專業的師資力量很強大!』
這僅僅是李夢夢驚喜的開始。因為,李夢夢還趕上了天津師范大學第一批『耶魯模式』實驗班開班。
大膽嘗試『耶魯模式』
組建研究型人纔培養實驗班是2010年天津師范大學實施人纔培養新模式的一項大膽嘗試。該校教務處處長梁福成表示,創新實驗班以培養具有創新精神的高素質人纔為目標,探索多元化的創新型人纔培養模式及管理機制,在教學內容、教學方法、考核方式等方面會進行大膽改革和試驗。
據天津師范大學政治與行政學院院長馬德普教授介紹,此次在政治與行政學院組建的『政治與政府理論研究人纔培養實驗班』就是學校人纔培養新模式試點之一,對學校探索文科創新型人纔培養模式將發揮積極作用。此外,由數學科學學院、經濟學院、管理學院三個學院合作,選拔了25名學生組成的『交叉學科人纔培養創新實驗班』,也是對交叉學科創新人纔培養模式的有力探索。
9月中旬,政治與行政學院面向全院本科新生發布了『政治與政府理論研究人纔培養實驗班』招生簡章,擬在學院2010級本科生中選拔優秀學生組成實驗班。李夢夢第一個報了名。
『實驗班的選拔標准是多方面的,包括高考成績、筆試面試成績,還有很重要的一點是學生對於學術研究的熱情和積極性。』政治與行政學院教學副院長佟德志教授向記者介紹了實驗班的選拔標准。經過英語筆試和面試的選拔,李夢夢與其他20名同學幸運地入選。
佟德志教授是負責該學院組建人纔培養實驗班的主要策劃者和執行人,此前,他作為富布賴特訪問學者在耶魯大學的麥克米蘭中心學訪時,就因耶魯本科課程教學的豐富性和開放性受到極大的啟發。佟德志說:『在通識教育理念的主導下,耶魯創造了一種獨具特色的開放性的專業體系,即一、二年級不分專業,到了三年級開始試選專業,選了以後仍然可以輕松地調換。』在『耶魯模式』的啟發下,佟德志教授大膽地對實驗班的課程設置、教學內容、教學方法以及考核方式作出了較大改革與調整。
通識教育加個性發展
從去年9月到12月,李夢夢已經在實驗班學習了四個月。這期間,她最大的感受是『英語課程很多,老師們的要求也比對一般同學要高』。
據佟德志教授介紹,創新實驗班的培養目標是以通識教育的理念培養具有國際視野的研究型人纔,使學生具備個性化的專業知識和高水平的研究能力。在課程設置上,除了強調英語外,還特別開設人文素養和自然科學概論兩門課。政治與行政學院將邀請學校人文學科和自然學科中各個專業高水平學者、優秀教師,為實驗班學生進行通識教育。
另外,在專業教育的教學內容中,實驗班突出了研究型課程和研究實踐課程,這兩部分的課程是在導師的指導下,完全根據學生的研究興趣而開設的。研究型課程不再是教師單向地進行單一知識的傳授,而是讓每一個學生自己尋找感興趣的專業方向,采用靈活的授課方式,讓同學們通過大量的閱讀、討論、交流和思考,再經過導師的專業引導和講授,掌握專業知識和研究方法。而研究實踐課程則主要包括專業實習、學年論文、畢業論文等,突出研究實踐內容。
佟德志表示,在實驗班的教學內容改革中,還有一個突出之處是,為同學們設置了18個學分的雙語專業課程,這在國內同類型高校的類似學院中還比較少見。
『聽說讀寫』都得精通
實驗班的改革也體現在老師們的授課方式上。與以往老師臺上講、學生聽課記筆記式的傳統授課方式不同,改革後的授課方式重點放在了研究能力,也就是——『聽、說、讀、寫』能力上的訓練,與以往相比增加了近四倍的實訓課程。
實驗班為學生們提供了高質量的學術講座,以加強了『聽』的質量。李夢夢和同學們在短短的兩個月中就聽了包括中國人民大學比較政治制度研究所所長楊光斌、香港中文大學政治與公共管理系主任王紹光教授、新加坡國立大學東亞研究所高級研究員何包鋼教授、美國著名生態經濟學家克裡福德·科布、北京大學國際關系學院副院長王逸舟等10餘名國內外專家學者的專業講座。
『這讓我充分領略了大家學者們的風采。』李夢夢說。
教師還為實驗班學生制定了專業閱讀計劃,讓他們進行大量的閱讀,以提昇同學們的專業素養。『我們有12個學分是需要看書來獲得的。』李夢夢說,每讀六本書,寫六篇讀書筆記,就獲得1個學分,『這樣我們要想獲得這12個學分就得看72本書,其中有36本是英文原著。』
在『聽』『讀』訓練中,學生們須對一些專業知識進行創新性的思考和探索,那就需要依靠『寫』和『說』來完成。讀書筆記、論文寫作課、研討會,多種多樣的形式在剛剛進大學的李夢夢看來,『那是高中階段連想都沒想過的,甚至很多研究生也沒有這樣的訓練。』
此外,實驗班將考核方式也進行了較大的改革——更加靈活多樣,包括開卷考試、寫論文、做報告等,重點突出研究型能力的培養。考試後教師反饋機制也在實驗班中建立起來,實驗班所有學生的考核和考試都會得到老師們的反饋,在考核後老師會與同學們一起研討考試內容。
『耶魯模式』是有益嘗試
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的出臺為未來10年的教育改革指明了方向,在這一國家戰略的指引下,新一輪的教育改革正在試點中起步。在國家近期即將啟動實施的10個重大項目和10個改革試點中,『拔尖創新人纔培養改革試點』成為10個改革試點之一。天津師范大學抓住這一提昇教學育人質量的良好機遇,進一步貫徹『以生為本』的教學理念,對學校現有的教育體制進行探索,創新更適應改革發展需要的人纔培養模式。
『實驗班的試行將為培養高素質創新人纔提供示范和先導。』梁福成表示,此次實驗班是學校在現有教育體制內進行的探索,是對人纔培養模式的有益嘗試。而對於剛剛開始大學生活的李夢夢們來說,實驗班又是一個起點,『我們對今後的學習都充滿著期待,這是我想象中大學生活應該有的色彩。』(記者劉曉艷)
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