|
||||
天津北方網訊:日前,《天津市人民政府2011年為殘疾人辦實事安排意見》正式公布,市政府今年將專門為殘疾人辦『10件實事』,通過康復服務、助學補貼、就業扶持、扶貧安居等多項政策,救助幫扶全市57萬殘疾人平等地參與到社會生活中。其中,不但對在讀殘疾學生和低保或特困殘疾人家庭中的全日制在學健全子女發放助學金補貼,還將推進對不能到校接受義務教育的適齡重度殘疾兒童的送教服務。近日從和平區獲悉,首批接受義務教育階段適齡重度殘疾兒童『送教上門』服務的10名重殘兒童已順利完成第一學期學業。這些重殘兒童不但開始樂觀生活,對學習產生了興趣,還具備了初步的聽、說、讀、寫、計算、繪畫能力。
【成功案例】
細心觀察耐心施教和孩子做貼心朋友
『9歲的男孩樂樂(化名)是一名自閉癥患兒,情緒非常躁動,坐不了兩分鍾就會亂跑或伸手去抓我的眼鏡,我的眼鏡已經被他摔壞3次了。』提起這些重殘兒童,秦潔老師一臉欣慰。『後來我發現他特別喜歡聽音樂,歌聲一響起,他會馬上安靜下來坐一會兒。於是,我每次都提前半個小時到他家,跟他一起做游戲,一起聽音樂,讓他先安靜下來,再展開訓練。通過這種「音樂溝通法」,如今的樂樂已經能認真學習數學、語文知識,還愛上了搭積木、剪紙等,性格也漸漸開朗起來。』秦老師告訴記者。
『我還記得,13歲的男孩飛飛(化名)是名重度腦癱患兒,不能站立,不愛說話,教什麼也不學,在接觸了孩子一段時間後,我發現他愛聽故事,就嘗試「聽故事學習法」,專門買來一些圖文並茂的故事書,每次上課給他讀,一聽故事,他就非常高興。慢慢地飛飛開始敞開心扉,不再排斥上課,話也漸漸多了起來,教給他的生字也願意學了。現在,飛飛的自理能力、生活能力、動手能力和適應社會的能力都有了很大提高。』
【送教上門三步走】
A
培養興趣潛能
打下學習基礎
『我們根據學生的不同情況、不同需要制定送教方案,選擇最有利於學生發展的教育形式,為他們提供有針對性的送教服務。』和平區培育學校孫校長說,為不耽誤學校的正常教學,送教老師在每個周二下午去學生家中送教,每次不少於兩小時。在這些重殘少兒中,按照殘障類型可分為自閉癥和腦癱兩大類,於是把教育目標定為:根據重殘少兒身心特點,把生活技能的訓練和個人興趣、潛能的培養結合起來,使學生具有樂觀向上的生活態度,養成健康的行為習慣和生活方式。具有服務自我適應生活的技能,學會初步的聽、說、讀、寫、計算、繪畫知識,培養良好的興趣愛好,為今後進一步學習和適應社會打下良好的基礎。
B
改善孩子行為
提高訓練能力
在課程設置上,根據學生實際把課程設置為基本課程和個性課程。基本課程以實用語文、實用數學為主,著眼於學生適應社會、服務自我的基本要求。個性課程著眼於學生的個別化發展需求,注重康復訓練和潛能開發,滿足學生發展的彈性要求,還建立了每月一次的『跟蹤訪問制』。
C
特殊教學方法
慢慢改變孩子
『我們關注結果,但更強調學習過程。』孫校長說。在教學過程中,為每一個學生都建立了檔案,內容包括《個訓計劃》《授課計劃》《培訓記錄》《家長反饋》及《學生成長記錄》等,就是要通過這些點滴的記錄,積累成長資料,豐富教師評價的內容。在教學中,送教老師用精神鼓勵和物質激勵兩結合的方式,讓學生從自己的變化和進步中發現閃光點,還結合學生特點總結了一些行之有效的教學方法,像『音樂溝通法』『讀圖教學法』『聽故事學習法』等,以此來感受學習的樂趣,而送教學生也正在老師和家長的共同關懷下開始變化。