中央黨校文憑發放越來越嚴

　　黨校學歷是實踐派,國民教育學歷是象牙派.我們到底要什麼派?????

　　每每一種新生的誕生(黨校教育和辦學模式)，總會有很多保守勢力的圍攻，黨校文憑和黨校學歷目前就在這種處境中。但是，只要廣大黨校學員堅定信心，最後總能轉化壓力爲動力。 努力把學到的知識再運用到實踐中去吧。黨校學員就是比待業大學生強。

　　駁回黨校文憑(黨校學歷)司法考試報名資格訴訟請求我認爲是 　1 、葫蘆斷案，讓人難以信服。 　2 、葫蘆部門與教育部門扯蛋，犧牲了黨校學員的權益，讓人氣憤。

　　到底誰在販賣文憑？？

　　 2004年度中央預算執行和其他財政收支的審計工作報告公佈,其中一個有關教育收費的數字——18所中央部屬高校違規收費8.68億元。這是一個解讀時下民衆最關心的問題——“教育亂收費”行情的很好標本。

　　國民教育部門亂收費販賣文憑居高不下,但有多少學校在亂收,亂收的程度、規模有多大,卻一直是筆糊塗賬。不久前,一個10年全國教育亂收費共2000億的專家估計數字曾引起過輿論的廣泛關注,但隨後教育部對此進行了反駁,“這個數字只是一個推斷,不要把個別學校的問題通過乘法變成整個教育界的問題。”

　　 看看2004年度國家審計署的審計報告的權威數:　18所高校一個年度亂收費高達8.68億,每校年平均接近5000萬,這是一個什麼樣的“亂收費”規模?以全國高校1000所計算(按今年3月教育部公佈的《2004年中國教育事業發展狀況公告》,2004年全國共有普通、成人高等學校2236所),一年就是500億,那十年呢?即使再打個對摺,也不止2000億吧。而且,這還僅僅只是高等教育範圍內的數字,並沒有包括全國中小學的收費情況。如果都算進來,那該是一個怎樣令人咋舌的“亂”局?

　　 據《中國青年報》去年6月25日的報道,2004年度被國家審計署納入審計的高校一共是19所。19所高校就有18所審出了嚴重的亂收費問題,能說是“個別問題”嗎?況且,這些高校無論從哪方面講都是鼎鼎大名的名牌高校,如果它們都沒有代表性,誰還有代表性?以經費充足、管理嚴格著稱的名校,都亂收費至此,那些缺錢的普通院校呢?

　　 審計報告沒有揭示國民教育亂收費與販賣文憑的邏輯關係，但明眼可以看出其中的奧祕，沒有市場，何以來個亂收費，正是有了文憑的需求，爲了保護行業的利益，可以不惜任何藉口和手段，扼殺黨校辦學，壟斷生員，這就是爲什麼國民教育要圍剿黨校教育、不承認黨校文憑的真正目的。

　　香港多少人口，可以有好幾所大學，只有幾千萬人口的歐洲國家，也有很多大學，爲的就是提高公民的文化科技素質，中國共產黨幾千萬黨員(相當與一個國家的人口)，爲什麼就不能辦學以提高廣大黨員、幹部的文化、理論素質？我看關鍵還在我們教育的思想出了偏差。海南黨校等出了只有個別性的問題，不代表黨校都有問題，就像北大招博、復旦院長嫖娼，不能代表所有高校。教育部們扼殺黨校教育，就是行業保護主義思想在作怪，目的是經濟利益。部分媒體不明就理，惡性炒作對黨校已經造成損害，望廣大黨校學員堅決捍衛黨校的名聲。對於這由教育部門引起的其他部門給黨校學員在就業、職稱、升學、資格考試等過程中設置的障礙，大家要據理力爭，捍衛自己的合法權益，利用正當的渠道不斷反映，也可以向全國人大要求對教育部的有關文件和司法考試拒絕黨校學員考試的行爲進行違憲審查。至於有人認爲黨校教育質量問題，我想黨校教育質量、教育特色和國民教育的質量和特色是有區別的，黨校在社會科學、管理、政法、哲學、理論、經濟等學科方面更結合中國的實際，對中國革命和建設更具有指導和實踐意義，並且知識更新極快，遠遠強於普通高校，教育部門不願意承認這一點，無異顯得偏狹，走上了誤區和怪圈。在教育的開放性方面，教育部門也正把我們的子弟導向到封建考試的科舉模式和考試經濟之中。所謂的兩種文憑的較量，一種就代表着教育部門的思想和理念，一旦被證實是失敗的，代價極其慘重，結果極其可怕。希望大家討論黨校文憑時，實事求是，不要捕風捉影，在激烈的市場經濟時代，哪種文憑含金量更高，市場會作出判斷，現在請正確評價黨校學員，正視黨校文憑。

　　復旦大學經濟學院原院長陸德明教授嫖娼事件，該大學黨委宣傳部長石磊前日指出，陸德明嫖娼確有其事，但辭去公職離開復旦的消息不是事實。他同時呼籲媒體，不要將這件事繼續“放大”。要愛惜教師隊伍的聲譽，也要給當事者改正錯誤的正常環境，不傷害其無辜的家屬。

　　假文憑該打 黨校學歷該正名 中央黨校作爲一座選拔實踐型人才加以理論深造的高等學府，由老一輩無產階級革命家親手締造，歷屆重要領導擔任校長和教職，發展至今，爲中國的革命和建設事業作出了不可磨滅的貢獻。進入黨校學習的學員大多來自實踐的第一線，直接總結實踐，服務於實踐，其中不乏優秀的行政、 經濟 、社科 、理論人才。同時，具有鮮明的駕馭實踐能力。國民教學體系構架嚴謹、選材面廣、基礎全面、師資雄厚特色的另一方面也存在着高分低能、知識滯後、忽視實踐、教條和僵化等諸多弊端。兩種育人模式都不是背好幾個公式、定理、單詞或幾部法律；通過考試；獲得文憑就可以固步自封了的。某成教負責官員在拒絕黨校學歷專升本時所說的“搶生源”“黨校教學沒有在教學部門註冊”等行業保護主義扯皮口頭禪也不應當成爲黨校教學發展的羈絆。另一方面，黨校教學不應因課程設置方面的差別對自己的教學成果有所懷疑。相反，有關部門應當爲黨校函授教學正名。對於司法資格考試，應當由黨校會同有關部門勾通後給予準確定位，不能再漠視對黨校學歷的無端指貶，嚴重影響黨校學歷的嚴肅性和黨的威信。

　　6月5日晚，杭州市下沙經濟開發區杭州司法警官學校1500多名學生(全校！包括女學生！)在其教官的帶領下，手持警械(有電警棍、麻醉槍、催淚彈等)、鐵棍，高喊“剷平育英、血洗育英”的口號，強行衝入浙江育英文理學院學生宿舍區，砸壞了大部分的學校設施和學生個人財產，並打傷多名育英學生，導致十多名學生重傷(其中有幾位當時有生命危險)，輕傷的更是多不勝數。育英學校老師爲送受傷女學生去醫院，也慘遭毒打。 (以上轉)挖 靠將來就是這些人對黨校文憑說：不

　　6月5日晚，杭州市下沙經濟開發區杭州司法警官學校1500多名學生(全校！包括女學生！)在其教官的帶領下，手持警械(有電警棍、麻醉槍、催淚彈等)、鐵棍，高喊“剷平育英、血洗育英”的口號，強行衝入浙江育英文理學院學生宿舍區，砸壞了大部分的學校設施和學生個人財產，並打傷多名育英學生，導致十多名學生重傷(其中有幾位當時有生命危險)，輕傷的更是多不勝數。育英學校老師爲送受傷女學生去醫院，也慘遭毒打。 6月5日日間，育英學院與司法警官學院因打籃球問題發生爭執。隨後，育英學院學生糾集80餘人手持器械將司法的幾名大隊長、中隊長打傷。隨後，司法幾名女生前往育英調節，結果被育英學生毆打，倉皇逃回—— 當日晚上，司法警官學院500多名學生通過未知方法打開器械庫，取出防暴頭盔、盾牌、電警棍衝擊育英學院。 110及防暴警察趕來但根本沒有辦法控制局面。 歐鬥持續到凌晨，育英學院學生傷亡無數(亡好像沒有)。 整個育英設備基本被司法學生損壞，現在育英已停課，學生全部回家。 司法當事學生現在全部被戒嚴在學校 以後有什麼報道BlazingCD會第一時間報道 (以上轉)挖 靠將來就是這些人對黨校文憑說：不

　　扼殺黨校文憑考生參加司法與考博黑幕如出一撤，都是教育腐敗，國家給了教育太大的權力