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解說：校長的欲言又止，彷彿隱藏着一種無奈，從他閃爍其詞中，我們捕捉到三個字“文教局”，於是我們又來到“文教局”，果然有新發現，“文教局”給這樣的招生髮過“紅頭文件”。
記者：招生的任務就是這份文件嗎？
劉希丙東光縣文教局普教股股長：是。
記者：當時下達給學校的時候，這是“紅頭文件”嗎？
劉希丙：是，“紅頭文件”。
記者：局裏的正式行文，編了號？
劉希丙：對。
記者：這裏面可能跟實驗小學有關係的，就是這幾行字。今年實驗小學擬招收四個班，招生原則上只限縣城內黨政機關事業單位幹部職工子女，當時提出這個想法的時候，是咱們從教育局提出來的？
劉希丙：我提的。
記者：你提的？出於一種什麼考慮呢？
劉希丙：當時我怎麼考慮的呢，一個是從班級容量上，摸底以後考慮黨政機關事業單位的幹部職工子女正是在180人上下。
記者：用劃線的辦法，把其他成分的孩子劃出去，這個想法當時請示局領導了嗎？
劉希丙：沒有請示。
記者：改變招生範圍，這個在一個教育局裏是不是一件大事？
劉希丙：我起早完以後，我先起早，我寫完了以後，給領導看了，過目了。
記者：領導過目了？領導沒有提出反對意見？
劉希丙：對。
記者：當時這個主意寫到了文件裏以後，你看過嗎？
崔立國東光縣文教局局長：我看過。
記者：當時你同意了？
崔立國：因爲我對這個情況不太瞭解，我錯誤地認爲這個文件對了。
記者：你認爲這個辦法想得好。
崔立國：因爲我過去學習知識不夠，業務知識掌握得不精。
解說：文教局不僅發了文件，還有保證措施，把錄取通知書發放權收到了局裏。
記者：實驗小學新生入學通知書，報文教局審覈蓋章。按照這份文件來講，就是把這個小學最好的小學的招生權最後是批准權拿到了縣文教局？
劉希丙：對。
解說：上有文件，下有措施，這個新規定就這樣出臺了，招生簡章貼出去後，周邊的百姓們怎麼看呢？
學生家長：俺們意見可挺大了。
記者：爲什麼呢？
學生家長：孩子上不上學。
記者：大夥全都不滿。
東光縣農街村村民：嗯，絕對不滿意。黨政機關的幹部的孩子能上學，我們農民的孩子就不可以上學，我覺得這是對農民的不公。
李洪冒東光縣東街村黨支部書記：好像民心不大服。心裏不服，認爲就近上不了學，比較好的學校去不了，產生了對立面。
石愛麗：老百姓着急，有意見很大，農民的孩子上不起學。你這個樓房沒有老百姓，怎麼蓋起這個大樓來？我也說這個話來，你光叫幹部、當官的孩子上好學，老百姓的孩子並不是說都學習不行，肯定也有人才。有的父母都不認字，有的孩子也照樣考上名牌大學。一個是着急，二一個不知道上級領導怎麼商量的，看法咱就不知道了。
解說：東光縣實驗小學這種新的招生方法着實讓羣衆不解。那麼，縣文教局的領導又是怎麼考慮的呢？
劉希丙：再早，實驗小學它對口是爲這夥人(幹部)服務的，這是最早的，我有這麼一個偏見。
記者：當初辦的時候就是瞄準了黨政機關？
劉希丙：這是我這麼認爲的。
記者：現在是不是在縣財政拿錢來辦這個小學，就這一所？
劉希丙：對。
記者：首先考慮的是保證機關幹部子女入學。
崔立國：作爲我來說，我錯誤地理解實驗小學因爲是縣財政開支，所以招收這部分人也沒有什麼大的錯誤。
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