高考之後,估分、報志願、等通知,絕大部分考生都是在這個過程中完成了從中學到大學的過渡期,但每年都有那麼一部分考生,因爲這樣那樣的原因,走上覆讀之路,成爲一名“高四”生。復讀,幾乎每年的這個時候都會引起一番很激烈的爭論,不過這種“熱鬧”對於每一個將要或者已經選擇復讀的考生實際上並沒有多大影響,因此,我們更應該把關注的重點放在如何讓“高四”這一年過得更有價值上。
過來人:知道怎麼做就好辦了
金永澤去年高考考了485分,比重點線低10分,沒能被天津財經大學錄取,之後他選擇了在天津一中網校復讀部再來一年,今年高考的成績是549分,如願進入天津大學學習。應該說,他是復讀的受益者。
據金永澤講,去年是他主動要求復讀的,因爲他很清楚自己爲什麼沒考好。高三那一年,他對老師的講課方式不適應,又由於缺乏溝通,產生了一定的牴觸情緒,這樣一來他在複習階段積極性不高,影響了成績。而且,一些平常成績不如他的同學去年高考都考的比他好,這更讓金永澤堅信自己通過一年的努力一定能有所提高。
一般復讀班都是九月初開學,因此,在這之前的一個月時間相當關鍵。金永澤去年這個時候決定復讀以後,就開始着手總結自己在高三的時候學習方面的得與失,明確“高四”的主攻方向。他認爲,因爲高考失利,現在正是勁頭足的時候,應該重點着手查漏補缺,進行總結。
至於“‘高四’應該注意些什麼”這個很多同學都很關心的問題,金永澤認爲,擺正心態最重要。復讀的學習強度可能沒有原來大,但壓力卻不小。除了外界的壓力,自己因爲耽誤了一年,也很擔心自己的付出得不到回報。因此,必須要學會調控情緒,保證壓力適度。
任課教師:要分情況做準備
封毓中老師在南開翔宇學校、南開校友培訓學校聯合招生的“南開特班”任教多年。他認爲,既然選擇了復讀,現在就要在學習上着手準備,而且在這裏面有共性和個性的問題。
共性,就是所有復讀生都應該解決的問題。首先,要利用這段時間冷靜下來分析自己的學習習慣、學習方法是否正確,同時還要明確自己的優勢在哪裏,弱項是什麼,弱項又弱在什麼地方。比如有的同學英語不行,如果分析之後發現是單詞量不行,現在就應該開始補充。從歷年經驗看,到底是不是有備而來,在復讀過程中的表現有明顯區別。
很多同學考試成績不理想跟學習習慣有很大關係,雖說長期形成的問題不是一朝一夕就能改變的,但封老師認爲,因爲高考失利的刺激,會讓大部分學生在思想上發生轉變。有了良好的開端,再頑固的問題都有改正的可能。
另外,應該利用開學前的這段時間把高中的各科筆記整理一下,如果是借別人的筆記看,那就應該把着眼點放在學習人家記筆記的方法上,然後將適合自己的方法化爲己用。
個性,是指成績處於兩個極端的同學應該注意的問題。一方面,對於那些高分復讀的考生,目標就是清華北大,現在就應該注意拓展自己的知識面,而不要再像高三那樣做簡單的重複。另一方面,還有一大批覆讀的同學這次高考成績很差,現在更是應該狠抓基礎,一定要明確復讀不要跟別人比,只要跟自己比,點滴提高都是成功。
心理專家:學會“宣泄”走出“圍城”
針對復讀這一現象,心航路中國大教育網張麗珊老師認爲,在確定自己是否復讀之前,要重新審視自己這次考試沒有實現理想的原因。如果是因爲學習方法、考試心態、周圍人際環境、學習動機、學習的持久力等問題造成考場失利,一定要追問自己是否可以在復讀期間全面改變,通過什麼樣的措施進行改善,改善成功的可能性有多大。畢竟12年的學習生涯形成的模式想一時間改變過來是很難的,如果對改善沒有十分的把握,就不要選擇復讀。
將原因分析清楚之後,要靜下心來,調整自己的心態,張老師爲大家提供了兩種心理調適方法。首先,要讓情緒適當的釋放。越害怕表達自己情緒的人,越容易情緒化。因此每當情緒或感覺出現時,要適時表達,而不是在累積太多的痛苦後,像火山一樣猛烈地爆發。其次,要建立心理支持系統。復讀學生往往給自己強化“臥薪嚐膽”封閉自己的內心世界,在朋友和自己之間築了一道牆,增強了內心的衝突。要真誠地與周圍人交流,尤其是自己的父母,使三口人形成合力,面對復讀。
當然,還要對自己即將走入的復讀環境有個清醒的瞭解,無論是教學環境,同學情況等等,使自己儘快地適應新的環境。
尊重自己的選擇
面對復讀,歷來都有兩種觀點。反對復讀的人認爲,復讀的變數太大,除了自己的努力以外,高考政策的變更、試題的難易程度、考試期間可能的意外等諸多因素均是無法把握的,一年的付出未必能得到回報,如果不復讀,雖然進的不是自己理想的學校,但完全可以在大學階段再進行調整。而支持復讀的人則認爲,上個好大學,才能在以後的競爭中領先一步,正因爲復讀存在變數,纔有可能搏一下名校,所以復讀無疑是“只差一步”的考生的最佳選擇。
那麼復讀還是不復讀,到底聽誰的,其實考生自己才應該是做這個決定的人。每年復讀生中都確實有成績明顯提高的,但同樣也有停步不前的,而大幅退步的也不在少數。這些孩子爲什麼多花了時間反而今不如昔?內心裏不想復讀是他們“走麥城”的根本原因。
因爲沒有學籍等等的限制,復讀班在管理上無法對學生是否努力進行約束,學生如果不是真心想復讀,很容易就能鑽空子。有的孩子上午揹着書包從家裏出來,一頭就鑽進網吧,玩到下課的時間纔回家。還有的孩子上午倒是來上課,下午在班裏就不見了蹤影。更有甚者,復讀班成了某些孩子談情說愛的場所,他們上課的目的只是能陪着女朋友聊天。這樣的復讀只不過是做給家長看的表面文章,又怎能收到效果。
這些情況,家長們不是不知道,但往往無可奈何。孩子大了,說不得,打不得,只好聽之任之。所以說,復讀切不可越俎代庖,應該讓孩子在沒有外界壓力的情況下自己做決定,既然他們已經長大成人,就要學會尊重自己的選擇,就要爲自己的選擇負責。
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