孩子們哪兒去了?這恐怕是天津各大展館的經營者最想知道的一個問題。暑假已經過去一半,但是各大展館卻沒有迎來預想中的人流,他們爲孩子們精心準備的節目也都落了空。
該讓孩子們去哪兒?很多家長也面對着這樣一個問題。如果夫妻兩個都要上班,而且又沒有老人幫助看管孩子的話,那麼暑假便會成爲家長最難熬的一段日子:把孩子鎖在家裏吧,煤氣、插座都不是鬧着玩的,放他們出門又沒有合適的去處,如果跑到馬路上安全更成問題了。送他們去培訓班倒是不錯的選擇,但是又失去了放假的意義。
據報道,美國的學生在暑假期間偏重於參加由教會、學校組織的各種社會活動,例如參觀銀行和警察局、學做麪包、到醫院照料病人等,由此來培養孩子們的公共精神,並進而培養他們對社會的責任感。法國的學生平日裏沒有家庭作業,暑假裏他們會到博物館、科技館裏去參觀學習,這些場所會對18歲以下的人免費開放,另外,學生們還可以憑全市通用的借書證到圖書館裏閱讀或借書。
而在升學競爭同樣激烈的日本,教育主管部門也會積極地充當組織者的角色,組織孩子參觀博覽會,或發明創造比賽等等。這些活動對於培養孩子的組織能力、培育集體合作精神都有着潛移默化的作用,並且能爲將來參與社會活動打下基礎。
相比之下,我們的孩子在暑假裏的去處太少,能夠參加的社會活動更是少之又少:夏令營往往變味成爲旅遊團,培訓班也成爲了主辦方的“搖錢樹”,學生們只好都到遊樂場和網吧集中了。實際上,我們的孩子缺少的是爲他們規劃假期生活的設計師和組織者,這個角色可以是教育部門和學校,也可以由社團組織或居委會來承擔。只要將全社會的力量都調動起來,重視培養孩子們的興趣和參與精神,而不是向他們灌輸和說教,相信我們的孩子也會擁有一個有趣而又有意義的假期的。
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