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3個月我跑了西藏9個縣
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| 王秀文堅信，知識會讓西藏變得更美麗 |
王秀文 原紅橋區北洋職業中等專業學校副校長，現任西藏昌都地區教育局副局長
作爲天津市第四批32名援藏幹部之一，王秀文於去年6月23日來到西藏昌都地區，至今已在西藏工作生活了一年多的時間。昌都地區位於西藏東部，轄11個縣，少數民族人口占98%。全地區平均海拔3500米以上，空氣稀薄，氣候寒冷，山高谷深，峯巒聳立，晝夜溫差較大，是典型的“一山有四季，十里不同天”的立體氣候，自然環境和條件異常艱苦，客觀上形成了工作、生活上的諸多困難。王秀文遠離家鄉，在遙遠的西藏把對親人的思念、對故鄉的眷戀、對事業的執著、對孩子們的愛，全都實實在在地浸入了昌都的土地。
在剛到昌都的3個月內，爲了儘快瞭解昌都地區的教育發展情況，王秀文3個月內跑了9個縣。“昌都地區一共有11個縣，雖然並不多，但昌都地區20%的鄉鎮根本就沒有道路相通，而有道路相通的，也僅限於有路可走。許多時候，人只能騎馬，有時路陡得馬都不肯往前走，要人先在前面趟出一條路來，馬順着人的腳印走。”談到在昌都下鄉的經歷，王秀文笑笑說，剛到西藏，他就學會了騎馬，因爲在西藏，馬就和在天津的自行車一樣，是常用的交通工具。
今年是昌都三個縣“普九”、1個縣掃盲，還是一些普九掃盲縣的複查的攻堅年。爲了讓西藏地區的孩子早日走進學堂，他多次下鄉解決當地老師和同學們的難題。“由於道路不通暢，有時從一個鄉鎮到另一個鄉鎮要走上一天，有時兩天才能到，遠的甚至要一個星期才能走到。由於時間緊，往往我是早晨7點就出門，晚上一兩點鐘才能吃上飯。有的時候，走到一個地方，連洗臉的條件都沒有，因爲水被凍住了。”談到當地的學生，王秀文告訴記者，當地的孩子都非常樸實，但由於長期生活在閉塞的環境中，以原始的農耕或放牧維持生活，孩子們對知識的渴求並不強烈。但王秀文卻深深地明白，只有知識才能改變西藏地區的面貌，才能讓人們過上更好的生活。去年，當他親手把天津送來的價值50萬元的圖書送到“普九”縣的圖書館時，看着孩子們開心的笑容，他由衷地感到了欣慰。
哪裏最需要我就到哪裏教書
黃旺 天津市第五十四中學支教新疆教師
新疆喀什二中的封閉教學基地———喀什農場的條件非常艱苦。天津市五十四中的黃旺老師主動申請到那裏教書，他說：“哪裏最需要我，我就到哪裏去教書。”
黃老師告訴記者，支教之前，他就對當地的艱苦環境做好了充分的思想準備。到了那裏，首先看到的是非常樸實、可愛的學生們，在支教老師到校的第一天，當地學生和家長們夾道歡迎，隊伍從校門口一直排到宿舍樓，讓老師們非常感動。黃老師進一步瞭解到，由於生活環境偏遠，孩子們信息比較閉塞，知識不夠寬泛，但他們非常努力地學習，嚮往能到東部城市上重點大學，黃老師表示，希望能夠幫助他們夢想成真。他說：“我覺得，這次支教，我是來對了。”
據黃老師介紹，新疆這裏比東部城市早兩個小時，所以學校每天晚上11點半才下課，熄燈後老師還要查過房之後才能睡覺，每天都要到凌晨1點左右才能休息。第二天早上7點左右起牀，8點就要出操了。由於當地缺水缺電，學校上下課都是手搖鈴。衛生條件比較差，比如一堵牆背後搭個簡陋的棚子，裏面墊幾塊板子就是公廁了。那裏每天溫差都在20多攝氏度，比如現在正午氣溫35攝氏度以上，可到了晚上會降到10攝氏度以下。
黃老師現在教高二年級的數學，已經成爲數學組的骨幹力量了。那裏的學生基礎差，知識掌握不牢固。他就適當調節自己的教學進度，摸索出適合那裏學生的教學方法，爲此他還經常和當地的老師交流經驗，希望能給學生更大的幫助。
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