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學生被請家長挺正常，可老師也被請家長就有點新鮮了。可這新鮮事還真有，由於一時擺不正自己的位置，確實有老師被請了家長。
昨天，一位中學校長找到記者，今年24歲的女青年小孫是他所在學校的政治老師，可就在幾天前，小孫卻突然“失蹤”，丟下了兩個班的學生，沒人知道她的去向。學生沒了老師上課，校長當然要找老師，撥打手機聽到的是“您撥打的電話已關機”的聲音，無奈下，只好給小孫家裏打電話。接到校長“請家長”的電話，小孫的父母也才知道女兒一早起來根本沒去學校。
沒有了聯繫方式，找尋工作一時陷入僵局，可就在大家以爲要出什麼大事的時候，小孫突然又出現在了學生面前。直到此時，包括校長和小孫的父母才知道，她竟然因爲承受不了巨大的教學壓力，獨自一個人出去旅遊散心了。
事後，據小孫自己說，由於馬上要進行期末考試了，自己感到所面臨的壓力越來越大，本想找個人說說，可不論同事還是朋友，工作都特別忙。一時間，無法緩解自己的壓力，小孫只好自己解決，找到旅行社訂了張3日遊的票，一個人出去散心了。
之所以走得如此突然，沒有提前告訴父母和學校領導，小孫的說法是“根本沒想那麼多”，而且，她覺得假使把自己的想法告訴別人，也沒有人會贊成，在這麼大的心理壓力下，自己的工作更幹不好。小孫一個簡單的決定不僅耽誤了學生正常的學習進度，還把父母和學校領導急得夠嗆。現在，她心是散完了，但要想繼續工作，恐怕要等段時間了。
不僅是小孫，比她還要年輕1歲的男教師小趙因爲自己工作出現問題，也同樣被校長把家長請到了學校。
小趙是另一所中學的體育老師，因爲剛大學畢業工作不久，每次體育課，小趙都和學生們玩得火熱，這個老師沒有架子，學生們也願意上趙老師的課。可就在前天下午，小趙的課上出事了。當時，小趙正跟不少男同學踢足球，踢球的時候，大家難免推推搡搡，因爲覺得老師沒架子，幾個男同學也沒客氣，爲了搶下球，便對小趙連拉帶拽。一生氣，小趙也忘了自己的身份，回手就給了其中一個男同學一巴掌。
學生捱了打便找到班主任老師告狀，儘管犯了錯誤，但小趙在面對學校領導的質問時也還沒“清醒”，愣是和校長打起了嘴仗。爲了能讓小趙認識到問題的嚴重性，校長只好找來他的父母，把事情一五一十講清楚，最後，還讓父母把小趙帶回家好好反省。
和小孫、小趙一樣，一些剛參加工作不久的年輕教師就因爲一時衝動，而被學校“請家長”的事也時有發生。而在這些衝動的年輕教師中，都有一個共同的特點———獨生子女。對於這個比較突出問題，找到記者的那位中學校長表示：“目前，越來越多的獨生子女開始充實到教師這個教書育人的隊伍中，而他們所需要面臨的角色轉換則是教育界需要面對的一個新的難題。”
先擺正位置再教書育人
對於充實到教學隊伍中的獨生子女教師應該如何正確轉換自己的角色，如何擺正自己的位置，採訪中，幾名心理學者和教育學者都表明了自己的觀點。
心理學博士王旭認爲，作爲這些已經踏入教育行業的獨生子女來講，首先，他們應該將自己以前習慣的“被動”儘快轉換爲“主動”。王博士說，因爲是獨生子女，所以，在學生時代，不論是老師還是家長、親戚朋友等，都會對他們照顧有加，而這些獨生子女也更樂於這樣被動地接受身邊的事物，哪怕是被人教育或是批評。
但是，現在走上了工作崗位，而且是比較特殊的教育行業，獨生子女老師就應該儘快地將自己的角色轉變過來。因爲，他們面對的是學生，面對的是另一羣“被動”的人，如果老師還處於被動的狀態，那麼，肯定會出現矛盾，甚至是錯誤。另外，作爲老師，他們更要儘快改掉獨生子女身上那些特有的毛病，比如無法獨自承受壓力、無法獨自判斷、無法獨自解決問題等等。只有這樣，才能真正做好教書育人的工作。
除此兩點外，記者在採訪師範類院校的相關老師時，他們也表示，由於這些獨生子女學生今後要面臨的工作比較特殊，所以在日常的教育工作中，他們也應該針對獨生子女的特點，採取一些更爲切實可行的教育方式。
一名師範類院校的教師告訴記者，他們也發現了一些存在於這些獨生子女準教師身上的問題，爲此，在平時的工作中，老師也刻意採取了一些措施對他們進行磨鍊，但從效果上看並不好。其中一個最爲重要的原因就是“學生們不重視”。所以，老師們也認爲，今後，應該讓這些準教師們多參加“實戰演習”，多讓他們走進課堂，多面對一些困難。或許這樣，能讓他們在今後真正走上工作崗位後，少犯些低級錯誤。
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