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春節過後，準備參加今年高考的學生進入到“百日衝刺”的緊張階段。面對剩下的最後一個學期，學生和家長們的唯一目標就是在最短的時間內最大程度地提高成績，校外的輔導班成爲輔助學生達到目標的一個重要途徑。學生如何在很好地完成課內學習的同時，成功地吸收好課外輔導班這份“加餐”的營養就成爲學生面臨的一大問題。而與往年相比，教材內容的增減無論對於學生還是老師來說，都是一個需要及時適應的改變，更是給今年的高考蒙上了一層“神祕”的面紗。今年的輔導市場火不火？什麼樣的學生適合上輔導班？適合上什麼樣的輔導班？選擇校外輔導班的學生如何平衡課內課外的功課？
不是所有人都適合上輔導班
上輔導班並不是對每個學生都適用。有專家提出，對學生而言最好是什麼班也不報，憑自己的能力已經掌握了很好的學習方法，校內已經學得非常好，根本不需要上校外輔導班。另外，在選擇校外輔導班時學生首先要給自己一個正確的定位。高三老師說，有的學生不考慮自己的學習程度，一味追求上名校的班、聽名師的課，但很可能是上課聽不懂，只是覺得和水平很高的學生坐在一個班裏是一種心理安慰。
幾所培訓機構特別提醒學生，選擇校外輔導機構要將品牌、口碑、師資等因素綜合考慮，而且首要考慮的是口碑和社會信譽。專家認爲，其中師資除了看是否是名校的名師，關鍵學生要考慮這個學校的老師是否適合自己的學習程度。某培訓機構的校長認爲，學校辦學穩定性也是考量學校辦學質量和水平的關鍵因素，頻繁變換地點也有一種難以令人信賴的感覺。另外交通是否方便對於時間比黃金還珍貴的高三學生來說也很重要。此外，學校管理也很重要。
如何讓課外輔導班發揮作用
學生在上輔導班時不要過於迷戀一直教高三的老師。資深高三班主任說，上輔導班的原則是千萬不要盲目地追逐所謂全方位提高水平的“全課班”，這樣很可能把原本已經很緊張的學生拖垮。老師們告誡學生，最好的報班方式是結合自己最大的問題集中突破一門課，甚至是某一門課的某一段，不要亂投醫。而有些專家認爲，在課內“吃不了”的學生報班的也很多，他覺得在學校裏聽的沒有接受，需要從頭到尾重聽一遍。
據瞭解，今年的學生體現出來的特點是在選擇校外輔導班時更加理智了。幾年前學生是拿着廣告來報名，或者偏愛跟名校有淵源的輔導班，掛的學校名越好，這個校外輔導班就越好。另外，今年參加輔導班的羣體的多元化也比往年明顯，復讀生和職高、中專、技校生，另外還增加了社會人員。社會人員的迴流也是今年輔導的一個特點。
課內課外相互補充是充分利用輔導班的最高“境界”。劉開朝說，課內課外的學習平衡問題應該以學生消化爲前提，參加課外的學習和主渠道的學習最理想的關係是互補的，而不是重複的工作。趙國鋒提出有些學生週末在校外上完課，平時一個星期從不看不想這些內容，這就沒起到課外輔導作用。馮建提出，首先是帶着學校的問題聽課外的輔導班，知道自己要聽什麼。第二，着力於課程知識的落實。第三，課外輔導班的練習作業應該是少練、精練，學生課內已經有很多作業了。
如何多拿一分
很多考生意識不到“ 1分”的重要性，定的目標太高，結果實現不了，還打擊了自信心。其實只要每科努力提高1分，總成績就會是一個大的進步。
第一，要養成清算應得而未得的分數的習慣；
第二，要清除屢犯重複錯誤的毛病；
第三，克服答題不規範的弊端；
第四，改正審題不清、題義理解不準確的錯誤；
第五，留意粗心大意出錯的地方；
第六，加強識記，保證記憶題的得分；
第七，訓練答題的速度，學會正確用時；
第八，提高書寫、填塗答題卡的質量；
第九，注意答題步驟的清晰性和周密性；
第十，嚴格遵守題目的要求。
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