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北方網專稿(記者王冰)：“居委會是他們的辦公室，樓羣里巷是他們的講臺，他們不計較報酬與工作環境，期望學生們能學有所得。”這就是天津市和平區百名社區教師工作的真實寫照。自2001年和平區開展“百名教師進社區”活動以來，該區已開展未成年人思想道德教育活動5千餘次，已有21萬餘人次的青少年從中獲益。提起這些活躍在社區裏的“園丁”，一位學生家長讚歎道：“他們就像是一本本生動的德育教科書！”。
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| 社區教師帶領學生們積極參與衛生清整活動 |
百名教師來自“四面八方”
2001年，和平區教育局經過反覆研究，從全區中小學校和幼兒園中選派了百名優秀教師深入全區6個街、94個居委會，專職從事社區未成年人思想道德教育工作。爲了使校內外德育教育得到有效銜接，社區教師都是從各學校選拔出來的優秀教師，有多年的教學經驗，涉及語文、英語、音樂、體育、美術等專業。
社區教師不僅根據學校德育工作的需要，組織學生到社區參加社會公益活動，同時還要積極配合社區，組織中小學生和幼兒園孩子在課後、節假日開展各種形式的校外活動，組織社區教育講師團和社區教育志願者隊伍開展各項活動。
6年來，“百名教師”成爲連接學校和家庭教育的橋樑，社區教師越來越受到社區居民的歡迎，成爲了學生校外德育工作的組織者、家庭教育的指導者、未成年人的“知心朋友”。在和平區“百名教師”的共同努力下，社區廣泛開展了“當一天居委會主任”、“青少年環保夏令營”、“陽光關愛”、“變廢爲寶”、“青少年網絡文明行動”、“請讓我來關心你”、“我給爺爺奶奶露一手”等豐富多彩的道德實踐活動，不僅充分發揮了學生們的主觀能動性，鍛鍊了學生們的實踐能力，而且培養了他們關愛他人、尊敬長輩、熱愛集體、奉獻社會的良好品德。
快樂“學堂”讓學生受益匪淺
從校園到社區，工作地點在變，任務也在加重。面對社區裏相對鬆散的中小學生，如何以創新的形式和內容吸引他們，社區老師們可動了不少腦筋。
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| 組織學生們到社區“當一天居委會主任” |
組織學生到社區“當一天居委會主任”的活動，是和平區小白樓街崇仁里社區孟慶芬老師（來自浙江路小學）組織耀華中學學生搞的一項社會實踐活動。在居委會，孟老師讓學生們用一天的時間分別承擔計生、治保等工作，並帶他們入戶走訪，爲困難居民辦理低保手續、整理檔案，工作結束後再組織大家進行討論。一開始，很多學生對居委會的概念模糊，不知道該做些什麼，孟老師便耐心地給他們一一講解居委會的每項工作。經過親身體驗後，學生們都對居委會工作有了新的認識。耀華中學的王穎在總結中寫道：“經過一天的社區工作實踐，才知道居委會工作是那麼重要，改變了我們原先認爲居委會工作簡單的想法。”
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| 以“瞭解、溝通、合作”爲主題的青少年心理健康教育活動 |
爲了培養學生們良好的“團隊精神”，小白樓街的周志勤老師（來自浙江路小學）多次組織開展了以“瞭解、溝通、合作”爲主題的青少年心理健康教育活動。在活動中，她讓互不相識的學生們分組坐在一起，並要求他們5分鐘內在畫紙上共同完成以“我們的——、世界的——、未來的——”爲主題的畫。學生們先是討論，然後分工，開始實施，充分發揮自己的想象力和團隊協作能力。周老師說，開展這些活動就是要訓練這些互不相識的學生們在短時間內有效地進行合作。
“青少年網絡文明行動”是社區教師針對未成年人安全上網所開展的活動，爲了引導青少年養成健康文明的網絡生活方式，用好網絡這把“雙刃劍”，社區教師們帶領學生深入社區、學校爲未成年人講解網絡知識，併發出了文明上網的倡議。通過這種方式引導未成年人文明上網，使未成年人增強了自護意識。像這樣的例子數不勝數，社區教師開展的道德實踐活動內容鮮活、形式新穎、吸引力強，極大地豐富了孩子們的業餘生活，通過寓教於樂、寓教於文，讓學生們在活動中明白了爲人處事的道理，在實踐中得到了能力的鍛鍊，在潛移默化中增長見識和才幹。
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| 開展“變廢爲寶”環保活動 |
不僅如此，社區教師對單親家庭、困難家庭、殘疾家庭和外來務工家庭子女也給予了特別的關照。南市街的社區教師多次帶領二南開中學、十七中學的學生到本市第一所外來務工子女學校——華安街小學進行慰問，爲貧困的孩子們送去輔導書、文具和生活用品，和他們一塊聊天、一起遊戲。老師們還積極幫助那些有心理障礙的社區孩子。當新興街衛津路社區教師得知社區有一位女孩患有自閉症的情況後，主動帶領學生們多次和她接觸，邀請她一塊開展活動。一年過去了，女孩也願意和別的小朋友接觸了，還經常到別的小朋友家串門。
如果說城市是一個大的機體，那麼社區就是一個個的細胞，只有每個細胞都充滿活力，才能說明這個城市健康、和諧並充滿生機。曾經擔任社區德育教師的張秀華（來自濱江中學）說，通過不斷開展題材新穎、具有教育意義的活動，並與居委會多次溝通，社區老師取得了居委會以及家長的信任。每逢假期到來，家長們都積極主動地要求孩子參加社區活動，不少“雙職工”家庭更是放心地把孩子交給社區老師。6年的實踐證明，和平區“百名教師進社區”活動解決了社區德育工作力量不足和缺少專業人才的問題，解決了學校德育與社區德育有效銜接問題，解決了學校德育教育資源單一的問題，增強了“社區細胞”的活性，在提高社區青少年思想道德素質、加強和改進未成年人思想道德建設方面發揮了不可替代的作用。
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