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爲了防止教師節出現家長給老師送禮，鄱陽街小學開始在平時的教學活動中淡化教師節：教師不提及教師節，不主張孩子們爲自己準備任何禮物，如果孩子們一定要送禮物給老師，也只要求他們用一張卡片或一句話來表示謝意。
中華自古就是禮儀之邦，尊師重教是優良傳統。教師節到來，學生或家長一聲問候、一聲祝福，是“禮”；一朵鮮花，一張賀卡，同樣是“禮”。諸如這樣的“禮”，體現尊師重教，不僅不過分，而且很必要。誠然，受社會庸俗風氣的影響，有些家長給教師送過於貴重的“禮物”，這確實不妥，但是，對於這些“過分之禮”，教師完全可以用恰當方式拒絕。這雖然會令某些家長和學生難堪，但正可以樹立教師高風亮節的形象，對於庸俗之風是一種旗幟鮮明的抵制，對於家長和學生來說也是一種言傳身教，未嘗沒有積極意義。
所以，爲了防止某些家長和學生不恰當地“送禮”而刻意“淡化”教師節等節日，這實在是因噎廢食。事實上，這也是捨本逐末，根本不可能真正杜絕某些庸俗的送禮之風。因爲，有些家長真要給教師不恰當地送一些貴重禮物，根本不必挑在教師節。要真正杜絕這種庸俗之風，關鍵還是在於加強教師本身的自律，提倡正確的禮儀之道，而不是“淡化”教師節。
必須進一步指出，教師節是國家法定的節日，刻意淡化教師節，也不符合立法精神。隆重慶祝教師節，也是社會各界的一種法定義務，刻意淡化教師節則是與法律精神南轅北轍的。科教興國必須尊師重教，當前，尊師重教的社會氛圍還不是很濃，教師，特別是鄉村和偏遠地區教師待遇仍然偏低，有些地方尊師重教流於口號、流於形式。在這種情況下，更有必要依法隆重慶祝教師節，藉此宣傳教師的豐功偉績，樹立教師的良好形象，給教師送去良好的節日祝願，在全社會弘揚尊師重教的濃厚氛圍，而不是淡化教師節。更何況，隆重慶祝教師節，使教師樹立職業光榮感，使全社會更加理解教師，這本身也是杜絕庸俗之風的有效途徑之一。
值得指出的是，沒有真正認識到教師節的重要意義的，絕不只是這一所小學。譬如，許多地方每到教師節就是開開會，領導講講話，給優秀教師評評獎，表面看來是隆重慶祝，實質上也是千篇一律，流於形式，這同樣是一種對教師節的淡化，同樣應該引起警惕。(湖北 鄧清波)
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