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新學期剛剛開始，很多家長又將孩子送進了各種輔導班，圍繞升學、考試展開的競爭讓孩子們幾乎沒有了自我發展的空間和時間。有關專家介紹，片面強調智力培養可能造成孩子人格、性格缺陷，缺乏發展潛力，只有情商、智商兼備，才能成才。
近日，天津卡內基研究中心聯合本市多所學校對千名青少年進行跟蹤調查，發現青少年在智力水平上並沒有明顯差距，決定學習成績的是性格、溝通能力等隱性指標：學習成績優秀的學生，往往心理素質好，善於處理各種關係，具有較高的情商；性格太“獨”，不善表達溝通，或自卑內向的學生，從老師、同學那兒得到的信息明顯少於情商高的孩子，承受較大的心理壓力，並最終影響學習成績。
對此，天津卡內基研究中心的專家指出，家長把注意力集中在智力開發和考試分數，片面強調智力培養，忽視對青少年人格、性格等“軟實力”的開發和訓練，可能會把孩子培養成一條腿走路、缺乏後勁的“劣馬”。青少年時期是培養高情商和健全人格的關鍵期，應全面培養孩子的綜合能力，讓孩子智商、情商均衡發展。
逾七成家長光盯着分數
天津卡內基研究訓練中心調查發現，在家庭養育模式上，家長片面注重學習成績的問題比較普遍，80%的家長給孩子報課外補習班，超過70%的家長認爲孩子只要學習好就萬事大吉了，別的方面差點無所謂，大多數家長表示不知道如何培養孩子的健全人格和表達溝通、協調合作等能力。
高二學生董某一和陌生人說話就會臉紅，不敢表達自己的想法，平時也沒什麼朋友。他在接受專家調查時表示，在學校與同學、老師關係都比較生疏，有什麼事也沒人告訴他，學習上遇到問題不敢問也沒人可問，心裏非常痛苦。專家發現，董某的情況並不少見。不少家長告訴專家，孩子在家裏什麼話都會說，很多事情都會做，可一到陌生的環境，這些能力就驟然消失。有的孩子在學校如果沒有得到比別人更多的小紅花，或得到老師更多的表揚與鼓勵，就會變得暴躁、焦慮。“覺得孩子就像個大氣筒子，一戳就會爆炸。”一些家長說。
天津卡內基研究中心訓練顧問王琳指出，出現這些情況的原因與情商缺失有關。現在家長片面追求分數，把孩子送進各種補習班、藝術特長班，孩子課外時間一再被壓縮。孩子在被迫接受這些訓練時很難快樂起來，而且沒有時間培養其他方面的能力。其實，健全人格和溝通能力培養更重要，良好的溝通能力、心理素質、社交能力、領導能力和人格品質對青少年的心理健康關係重大，當青少年擁有良好的心態和人際關係時，反過來會促進文化課的學習。 |
