今後，京劇傳統劇目的比重將增加。
政協爲委員聯名提案召開辦理協商會教育部官員作出承諾
“京劇進校園”將增傳統劇目
昨天，全國政協十一屆一次會議特地爲43名委員關於“京劇進校園”的聯名提案召開提案辦理協商會。教育部官員在會後明確表態，將接受委員意見，在京劇義務教育試點過程中增加傳統京劇的數量。
和今年政協舉辦的前兩場辦理協商會不同，昨天上午的會議是單一圍繞1870號提案的專場辦理協商會，近百人蔘與會議。
1870號提案就是在兩會期間引起廣泛關注的《中小學生京劇義務教育內容要慎之又慎》提案，由京劇表演藝術家梅葆玖委員牽頭、其他42名委員簽名提交。提案建議增加傳統劇目，由戲曲學校老師參與教學以及組成專家小組進行評估。
在會上，提案人、專家、操作者和部委領導針對劇目選擇、調整方向等問題闡述了看法。
教育部體育衛生與藝術司司長楊貴仁在會後表態，在15首劇目進校園的同時，將組織相關人員把合適的傳統劇目製成補充教材，爭取在本學期發到實驗學校。他同時指出，教育部也鼓勵地方劇種進課堂，允許京劇與地方劇種在校園並存。
-各方說法
>>提案人
梅葆玖：家裏電話被打爆
作爲提案的發起人，梅葆玖委員第一個發言。他說，當15首“京劇進校園”劇目公佈以後，家裏的電話被戲迷和朋友打爆，問他怎麼選了這麼多的樣板戲。對此一無所知的梅葆玖決定要在兩會上提出這個提案。
他認爲，要減少樣板戲的數量，“可以有，但數量不宜太多，比如可以從9首降到三四首”。
梅葆玖特別說明：“千萬不要因爲提案攪黃了這件事，我們不是來‘打架’的，而是來商量的。”他希望不要因爲調整劇目，而停下“京劇進校園”的腳步。
>>專家
高鋼：應建立監測機制
中國人民大學新聞學院常務副院長高鋼建議，成立類似議會的機制，對京劇進校園的進程和效果進行全方位的監測，並根據監測結果進行實時調整。
>>教師
劉鷺：實行1+X模式
中關村一小京劇教師劉鷺提出了一個設想，即“1+X模式”。1是指固定劇目，X是指選修劇目，可以是地方戲，也可以是其他優秀劇目。這個想法得到了教育部體育衛生與藝術司司長楊貴仁的認同。
>>操作者
吳江：樣板戲確實過多
作爲這次京劇教材的編寫者之一，中國京劇院院長吳江委員承認，因爲要趕在開學時把京劇教學試點推開，時間緊迫，所以在劇目選擇上也許不夠細緻，樣板戲的劇目確實過多。“造成今天開這個會，我是有責任的，應該受到批評。”
他介紹說，在選擇劇目時和戲曲、教育和教材方面的專家商討過，當時之所以選擇這麼多的樣板戲，主要是考慮到通俗性，爲了讓孩子容易接受。“現在孩子的父母都會唱這些唱段，可以在家裏形成一起哼唱的互動氣氛。”
在會上，他提出建議，一方面“京劇進校園”的工作繼續進行，“一旦停下來，會有更大的誤解”。另一方面，在會後組織一個班子去選擇優秀的傳統唱段，馬上錄製成補充教材，然後在實踐中檢驗篩選。“如果順利的話，半個月就能完成補充教材的工作。”
-官方態度
>>教育部
要聽取專家意見
教育部副部長李衛紅介紹，“京劇進校園”是常規性教學改革試點工作，並沒有給學生增加額外負擔。如何選擇適合青少年的唱段需要反覆斟酌，並需要經過實踐檢驗。選曲過程在客觀上說時間較緊，教育部基本上是聽取了中國京劇院的意見。 “遴選劇目是第一次，難免有不完善的地方，教育部會一如既往地尊重和依靠專家來推動這項工作。”
>>文化部
兩個比例不適當
文化部副部長陳曉光認爲，此次“京劇進校園”在劇目選擇上確實存在一些不完善的地方，一方面表現在傳統戲和樣板戲的比例不適當，另一方面表現在京劇各個流派和行當的比例不平衡。“梅委員這方面的意見可以吸納，在實踐過程中可以適當調整教材。”
但對於梅葆玖提出的由京劇學院師生去教京劇的意見，陳曉光認爲爲數不多的京劇院校不能夠滿足中小學的需要。對於地方劇種進校園的建議，陳曉光提倡向廣東學習，通過編寫地方教材的方式進校園。
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