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一名士兵與一個蓬勃向上的連隊——科學理論的光芒照亮基層部隊建連育人的道路，勇往直前的向南林成爲了這條路上的火炬手
向南林從沒見過那麼大的雪。
1999年12月，當運送新兵的火車抵達冰天雪地的佳木斯，第一次走出四川大巴山的向南林對自己說，當軍官的夢想，就要從這裏起航了。
軍事素質、專業技術、理論文章……向南林如飢似渴地學習一切新的東西。在他看來，人的腦子就像一塊地，與其閒着長荒草，還不如種點莊稼——不管是苞米，還是穀子。
科學理論，就是從這時起進入參軍前連火車都沒見過的向南林視野中的。新兵下連，看到指導員曹樹林常常把報紙上的理論文章剪下來，他也模仿着做起了自己的剪報本。
慢慢地，向南林的知識面寬了，寫彙報、體會不用咬筆頭了。
後來，他發現父母來信裏說到的家鄉新鮮事以及連隊訓練、工作的小事，似乎都跟報紙上的“大道理”有關。
再後來，他開始思考：既然國家和軍隊離我並不遠，我能爲國家、爲軍隊做些什麼？是不是努力考軍校、當軍官就是“有出息”了？……
看得越多，思之越深。信仰的種子，漸漸播撒在了一顆年輕而純潔的心裏。
2003年7月，向南林從士官學校畢業後，被分配到駐佳木斯某高炮團修理連。
“人哪去了？”一天夜晚，連長任振東在查鋪時發現向南林沒在，摸摸被窩，還有熱氣。從三樓轉到一樓，只有工具庫的門縫裏露出一絲光線。推門一看，向南林正點着蠟燭看書呢。
修理連白天任務重，晚上熄燈後，向南林常常搶着替戰友站第一班崗，或是藏在被窩裏打手電看書。這些事兒，連長早有所聞。可親眼看到就着昏暗的燭光、貓在雜物堆裏夜讀的向南林，任振東還是有些心疼：他是真的愛書啊。
第二天，連支委會研究決定，工具庫改作向南林和戰友們的學習室。兩張斑斑點點的牀頭櫃併成書桌，向南林的書法作品往牆上一貼，幾平方米的房間一下子有了生氣。團裏特批，修理連學習室晚一小時熄燈——前提是，不能影響第二天的訓練和工作。
學習室的燈光，每晚如約而亮。一年後，向南林走上了連裏談創新理論的講臺，學習心得登上了報紙。他還把討教的電話，打到了軍事科學院政治工作研究所副所長公方彬的家裏。
這小子，膽子咋就這麼大呢？2005年初，團政委孫殿文決定讓向南林在全團“亮相”，一來試試他的膽量，二來摸索摸索政治教育的新方法。
戰士給全團官兵講課，這在高炮團的歷史上是頭一回。幾百名幹部戰士坐了黑壓壓的一片，向南林就像平時跟戰友聊天一樣，不慌不忙地聊起了他的“向式學習法”。
“什麼叫‘用發展的辦法解決前進中的問題’？我們很多戰友都想轉士官，個人的願望和組織的挑選是一對矛盾。怎麼解決呢？用發展的辦法：一方面，幹好本職工作得到組織認可，另一方面，加強學習提高全面素質。自身發展搞好了，矛盾自然就能化解了……”
當大禮堂裏一次次爆發出戰士們會心的掌聲和笑聲，原本比向南林還緊張的政委手心不再冒汗了：基層部隊正需要向南林這樣用戰士的語言講理論的人！
“我談不上什麼學術水平，對理論的理解不一定深刻。”向南林說。在他看來，科學理論最大的力量在於讓人登高望遠，促人胸立大志。這個“志”，就是愛黨的信仰，報國的志向。有了這樣的大志，就不會因爲從軍的艱苦而後悔自己的選擇，也不會被“外面世界的精彩”擾亂自己的心。
以我講你聽的方式與戰友們分享他的精神領悟，向南林覺得還不夠，他要讓大家都來學理論、用理論。
起初，身邊的戰友並不是都像他一樣喜愛理論書籍。
“放那兒吧。”向南林把理論書籍送給一位老兵，對方的反應，使他一時語塞；精心編印的小報“理論之窗”發到班裏，常常一連幾天掛在報架上……
看到向南林捧着理論書籍愛不釋手，副班長姜寶成有些不解：“連個故事情節都沒有，有啥好看的？”向南林跟他約定：“跟着我學三天，你覺得有意思的話，就和我一起向全連推廣。”
從新兵連開始，他們倆就是一對好朋友、好搭檔。論修理技術，姜寶成沒的說，但這位酷愛漫畫和武俠小說的東北男孩不愛學習也是出了名的。不管誰提問，他都答兩個字：“不會！”戰友們送他外號——“不會先生”。
訓練一結束，向南林拽着姜寶成進了學習室，塞給他一本《學哲學用哲學》。姜寶成每翻過幾頁，向南林就給他講講自己看了這一部分以後的體會，聊聊書上的這些方法論對自己的訓練和工作、對老家種田種樹有什麼啓示。
第三天晚上，向南林還沒進門，姜寶成已經坐在了學習室的書桌前……
“能帶動一個人就帶動一個人，能帶動一個班就帶動一個班。”究竟能讓多少人喜歡上理論，向南林自己最初也沒有想過。然而，戰友們學習理論的熱情，他最初同樣沒有想到。
以前，修理連和其他連隊一樣會前拉歌，比聲音、比氣勢；如今，修理連不僅拉歌，還“拉”理論。一人問幾人答，一班問二班答，比誰出的題目有水平，誰的答案好，誰聯繫實際的能力強。要強的老兵和不服輸的新兵，把學理論變成了一場競賽，把理論從書本學到了心裏。
作爲團裏的技術保障連隊，修理連的技術專業多達十幾個。在向南林的帶動下，不同專業的戰士們交叉學習，本專業精的主動把“絕活”教給別人。大家說，這就是全面、協調發展。
在安排新年度訓練計劃時，代理排長李寶杰特意把骨幹的“傳幫帶”列爲一項重要工作。“有一段時間，我們連裏的修理技術人才差點接不上茬，就是因爲後續骨幹培養沒有及時跟上。”李寶傑說，“人才出現斷檔的話，部隊怎麼實現可持續發展呢？”
“信息化就是讓我們看得更遠，聽得更廣，炮彈更準，打得更及時。”從前一說話就臉紅的新戰士胡威，如今也能在全連的大會上侃侃而談，“向班長說了，過河卒小作用大，戰士位低責任重。我們基層官兵即使是最普通的炮手，也要做一個專業精通、勝任本職的行家裏手，就是爲信息化做貢獻。”
“成天跟鍋碗瓢盆打交道，能有什麼發展？”李秀山剛被分配到炊事班時，很是沮喪。“就拿蒸饅頭來說，把面和鹼比例調適中，揉勻了，就是協調；蒸出的饅頭香噴可口，大家都願意吃，就是以人爲本；定期弄點粗糧調劑調劑，就是全面發展。你還能說這跟‘發展’沒有聯繫嗎？”向南林的一番話，讓這位一度吵鬧着要回家的新兵，後來成了炊事班的一把好手。
……
春去秋來，向南林的學習室成了全連官兵學習和交流的園地。向南林在這裏閱讀了幾十本理論書籍，記下了30多萬字的讀書筆記和學習感言，組織了全團第一個理論學習小組，總結整理出了《基層官兵理論學習觀點輔導教材》《理論觀點隨機學雙十條》等被全師推廣的小冊子。
2003年至今，修理連兩名幹部考上碩士、博士，9名戰士考上本科院校和士官學校，一大批戰士完成了本科函授，“不會先生”也被戰友們改稱“大學生”了……他們，也都是從這間小小的學習室裏走出去的。
學習室最醒目處，高懸着向南林在與方永剛教授交流後書寫的條幅——“對真理的最大尊重是運用，對真理的最大信仰是踐行。”
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