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新華網專稿：思考力、創造力究竟是什麼？日本數學家、茶之水女子大學教授藤原正彥認爲，野心、知識、執着心、樂觀、理性的思考還有對美的感受是培養創造力的六大條件。提前出版的日本《文藝春秋》月刊5月號刊發了前不久採訪藤原正彥教授的訪談錄。
活到老學到老
記者問：所謂"思考力"、特別是"創造力"究竟是什麼東西？如何培養這種能力呢？數學家、茶之水女子大學教授藤原正彥先生告訴我們人類頭腦所擁有的不可思議的力量。
藤原答：數學領域中的一項驚人發現、創造一個迄今爲止不曾有過的發明、在企業中開展一項新業務，要完成上面這些事，我們面臨一個又一個未知的問題。要解決這些問題，需要的不僅僅是某一方面的知識。
首先是"野心"。這是一切問題的出發點。無論頭腦多聰明的人，無論他多麼認真地學習，如果沒有野心什麼也創造不出來。具有那種解開世界上其他人全都解不開的難題的願望是十分重要的。
問：也就是說您所說的野心就是對真理的追求這種崇高的願望。那第二條呢？
答：第二條就是"知識"。創造力也好、獨創性也好，在挑戰未知世界的時候，我們可以拿在手上的武器只有人類社會迄今爲止積累下來的知識。
要想把歷史上積累下來的浩如煙海的知識、學問爲己所用，除了堅韌不拔刻苦學習以外沒有別的方法。天賦稟異的人很多，但是不努力照樣一事無成。恐怕我們應當把天才解釋成"具有天才的努力精神的人"。
問：事實上不僅僅是數學，自然科學領域的學問總是隨着時代的發展呈幾何級數的速度增加。這就要求我們要活到老學到老。
答：的確如此。但是我個人認爲科學進步的速度會隨着科學的不斷深入而呈現慢慢放緩的態勢。要想創造就必須掌握已有的知識。過去，這個學習的過程在25歲以前就基本結束了，但是現在爲了推進在各個領域的研究，恐怕到了30歲才只能掌握現有的理論。
數學的歷史就是一部少年天才的歷史。帕斯卡在16歲的時候就著成了《圓錐曲線論》，高斯在18歲時就發現了數論中的二次互反律，伽羅華在20歲時就發現了奠定現代代數學基礎的羣論。
問：也就是說歲數越大就越難進行真正具有獨創性的工作了？
答：我想獨創性這個東西和年齡應該沒有太大的關係。但問題是，那種靠靈機一動化解的問題隨着研究者人數的增加已經被解決的差不多了。那些吸引着全世界的天才、奇才們去解決的問題只剩下一些重大疑難問題了。難度是無法想像的。
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