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做了一輩子教師的母親,總愛把每年的6月叫做『分批解放月』。高考、中考、非畢業年級期末考試,一系列考試結束後,所有的學生都可以放下書本,痛痛快快玩幾天了。不過,現在的情形恐怕和母親的想法有很大出入,沒有幾個孩子能在假期放下書本,各種補習班已經在等著他們了。寒假期間,曾有機構進行調查,結果顯示,71%的中學生家長通過各種途徑為孩子補習。寒假如此,這個暑假想必也不例外。
有趣的是,同一份調查表明, 59%的家長對補習老師的水平有顧慮, 49%的家長擔心補習的課程安排,還有40%的家長對補習效果缺乏信心。既然如此,家長們為什麼還熱衷於送孩子去補習呢?
有的家長送孩子去補習並不完全出於提高成績的目的。持這種想法的父母多是雙職工。暑假時間很長,孩子沒人管,沒人約束。一些家長既擔心孩子出去玩出意外,又害怕孩子在家沈湎於網絡,乾脆報個補習班,可以解決自己的後顧之懮。
有的家長則是讓學校『逼』的。《南方日報》曾報道,去年暑假前,廣州有學校通知家長暑假期間初三畢業班要補課,補習內容是下學期的新課,開學之後老師將不再講授這部分課程。家長們不得不交費讓孩子去補課。這種補課與正常教學進度掛鉤的做法,並非廣州獨有。家長們想不讓孩子去補習都不行。
但是,更多的家長是自覺自願的。家長們身處競爭激烈的社會壓力中,自身發展好的家長怕孩子給自己丟臉,自身狀況不好的父母則把全部希望寄托在孩子身上,於是不約而同地以『為了孩子前途』的名義,給孩子層層加碼,不厭其煩地告訴孩子:想要進好大學就要先進重點高中,想進重點高中就要先入重點中學,甚至在幼兒園就不能輸在起跑線上。
而學校、老師出於昇學率的考慮,在補習的問題上與家長們不謀而合。於是孩子們的童年被數不盡的補習填滿了。雖然,2000年教育部就發出《關於在小學減輕學生過重負擔的緊急通知》,雖然每到寒暑假,各地就發文,嚴禁提前上新課,嚴禁舉辦昇學補習班,但孩子的課業負擔卻越減越重。
學習效果不是簡單的時間堆砌換來的,學習興趣更不能補習出來。假期原本是讓孩子們放松身心,以良好的狀態投入新學期的調整時間,也是提供機會讓孩子接觸自然、接觸社會的時間。依然把孩子關在教室裡,除了加劇厭學情緒外,其他作用並不突出。
還是把假期還給孩子們吧。