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湖北宜昌長陽土家族自治縣是國家級貧困縣,上個世紀90年代中後期建起了76所希望小學,目前只有18所希望小學還在運作,其他58所小學或賣給農民種莊稼、養豬養雞,或作為村委會辦公之用,或一片荒蕪。專家指出,這在全省乃至全國都不是孤立的現象。
沒有了琅琅的讀書聲,一腔熱血化成大山裡孤獨的豪華擺設,這讓公眾為社會財富的浪費而感到惋惜,更讓那些當年捐資故裡,熱心培養下一代的有識之士感到痛心。
希望小學成為農民的飼養場,恰恰是因為缺乏足夠的計劃性與前瞻性而匆忙建校,隨後因生源減少、撤並學校而留下『敗筆』。這讓我想起小時候做作文,老師都要發一張草稿紙,做好後連同作文簿一起交給老師,老師批改作文同時看草稿。不打草稿者,作文往往寫得很糟,不是涂涂改改,字跡潦草,就是文不對題,詞不達意。如果不交草稿,作文卻寫得很好,老師會打個問號,要追查一下是寫還是抄。
建希望小學也是同樣道理,捐資者的錢不能打水漂,得先『打好草稿』。農民建一個土牆房子都要住三四十年,何況建一所投資不菲的學校?其實,只要數一數村裡現有多少剛出生的嬰兒,就會知道7年之內有多少孩子上學。可希望小學趕上了『村村辦學校』這陣風,正是撈政績的好時機,誰還顧得上『打草稿』?如果將當初建希望小學的錢用在添置設施、改造危房和改善原有學校教學條件與教師待遇上該有多好!教育是百年大計,『窮國辦教育』最忌急功近利和一曝十寒,因而,如何將好心人的愛心捐助用在刀刃上,凡事得先『打好草稿』,希望小學成飼養場的故事纔能不再重復。(江蘇 梁江濤)
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