『某某中學是省一級學校、某某小學是市一級學校』，這樣的稱謂將逐漸成為歷史。現在起，珠海市義務教育階段中小學將統一用『規范化學校』來取代。昨天，珠海市教育局發布了珠海市義務教育規范化學校督導驗收試行方案，要求全市各中小學制定相關實施方案落實。(據1月22日《珠海特區報》報道)

　　對於國內的學生和家長來說，對『重點中學』『重點小學』之類的稱謂一定是再熟悉不過。如今，『重點』二字在珠海中小學中消失，所有學校統稱為『規范化學校』，學生和家長們或許還真是有些不適應，對於原來的重點學校來說，恐怕也不免有些失落感。

　　不過，真要實現中小學的規范化，去『重點化』倒確實是個必要的前提。事實上，教育作為社會公平之根基的理念既然早已得到了公認，那麼，每個學齡兒童的教育權利，所獲取的教育資源就應當得到公平公正的分配，並不能因為他們的家庭出身、父母社會地位以及經濟條件而有所差別，這也是為何近年來國內教育領域提出『教育均衡』這一理念的原因。從這個角度來看，重點學校的存在，其本身恰恰是教育不均衡發展的畸形產物，更直接導致了教育的不公。

　　重點學校的存在，看似實力超群，教育成果斐然，但卻並不值得留戀。實際上，這些學校的存在並不是在公平起點下自然生成的，不過是因為獲得了額外的投入和資源罷了。這種因教育資源非均衡配置催生出來的『重點學校』，本身就是一種不健康的現象。當重點學校們資源佔盡，與普通學校相比自然是優勢明顯，也無怪乎，家長們為了能讓孩子上重點學校，往往會不惜血本、削尖腦袋，甚至重點學校周邊房價都因之而猛漲，而這當然又從另一方面助長了重點學校的超重。

　　然而，這些獲得了政策和資源百般青睞的重點學校所形成的規模，其實未必與其投入成正比，如果按生均投入計算的話，重點學校遙遙領先於普通學校一定是不爭的事實。而這除了暴露出公共資源配置的嚴重不公之外，更證明了非均衡教育資源配置的低效，那些被超大規模學校所多吃多佔的教育資源，原本應該更加公正、更為高效地惠及更多的學生。

　　基於上述視點，珠海市取消學校的『重點』稱謂，統一『規范化』，無疑是對『教育均衡』的身體力行。當然，真正意義上的教育規范化，還不能僅僅停留於稱謂上的去『重點』，而更應體現於教育資源分配的均衡以及向弱校的傾斜。(吳江)