中國科技大學前任校長朱清時日前表示，名校的高分壓力使得很多優秀的人纔被扼殺了。少年班的學生做學問，掌握精髓要義，考個七八十分，就可以了，不要為了考100分而在細枝末節上浪費時間。(據2月2日《中國青年報》報道)

　　現如今，『言必稱雙百』已成為不少學生為自己設置的學習目標，父母也往往習慣於以『雙百』來作為給予孩子獎勵的條件。一時間，似乎只有得了『雙百』纔是成績，不得『雙百』，哪怕只差幾分便拿不出手，甚至就成了差生。筆者有位朋友的孩子，就僅僅因為與滿分僅僅一分之差而愧疚自責到痛哭不已的地步，而按照道理，99分實在應該是個相當不錯的成績。

　　於是，在上述『滿分情結』的驅使之下，越來越多的學生投入題海中以求煉就『滿分不破』之身，而為了達到這一目標，即便是早已做過很多遍、手到擒來的題目，學生們還是得不厭其煩、反反復復地演練，只求到了考場上別因為少演練一遍而不幸搞出紕漏，抱憾滿分。

　　不少學生甚至沈迷於偏題、怪題的求解，並以此為『滿分』做好所謂最充分的准備。至於各級各類學校，也同樣在為學生的『滿分工程』不遺餘力，筆者住所附近的中小學，平常周末同樣按時響起上下課的鈴聲，學生們更是一個不少地成為周末在校生，就連春節期間，明明是屬於中小學生們的快樂寒假，這些學生卻比上班族們放假更晚，『開工』更早。然而，學生的時間和精力同樣因為有限而寶貴，當學生們把全部的精力投入到對於『雙百』、『滿分』的追求，當重復演練類似甚至同樣的試題佔據了全部課餘時間時，顯然無異於把學生有限而寶貴精力投入到無意義的簡單重復中去，不僅限制了學生自我發展的空間，更讓學生們本該具備的無限可能都成了『不可能』。這樣的教育模式，稱之為『扼殺人纔』，並不誇張。

　　從這個角度來看，中科大校長朱清時有關『名校的高分壓力使得很多優秀的人纔被扼殺了』的觀點，可以說直指教育理念上的沈?。不過，僅僅是指出『滿分情結』的問題，恐怕還不能一舉破除『高分扼殺人纔』的悖論。事實上，『雙百』之所以有如此大的誘惑力，『滿分』之所以能夠成為難以割捨的情結，其實並非自發形成。高考的分數指揮棒，學生好壞的分數評判機制，其實纔是『高分壓力』和『滿分情結』的始作俑者和真正根源所在。

　　看來，朱清時校長『考個七八十分就可以』的教育理念真要獲得認同，得到落實，真要讓學生、家長和教師們都從『滿分情結』中走出，改變分數決定論的指揮棒效應，革新唯分數是舉的學生評判機制，無疑是必要的前提。(吳江)