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說實話,我也希望自己什麼都行,可以上知天文、下知地理,可以很有錢,然後又很有纔華,我一方面想自己學會磨豆漿,另一方面,我還想自己也能造火箭,『突』地一下就把宇航員送上天去漫游了。
說實話,我也很想理科學得很好,文科也學的很好,最好都可以得150分。
但是,我必須要說的實話是,一方面,我沒那麼多精力,另一方面,我也沒那麼多實力,最起碼,我也沒那麼多體力。
據《京華時報》2月7日報道,教育部正在就高中是否取消文理分科等問題征求意見。既然是征求意見,就是有這個考慮,但是我強烈建議提這個想法的人把自己放下來去當一回高三生,不要老在天上橕著,然後自以為可以去指點江山,實際上卻是亂點江山。就好像前些日子教育部發函,建議包括央視在內的許多衛視改臺標,因為教育部的說法是不規范,意思就是wc叫wc是不對的,必須稱之為廁所纔能夠顯出來水平。但是建議教育部還是先把高考制度給弄通了是正經事,弄其他的都顯得太小資。
『中國青年歌手大賽,連簡單的歷史地理問題都答不上』、『許多學習文科朋友,連家裡電燈泡壞了也不能換』。大約支持文理不分科的,就是說文理分科容易導致人的知識結構不全面。似乎很有道理,但是簡單的歷史地理問題,大約初中就可以掌握個差不多;能不能換電燈泡,貌似只和實際生活經歷有關,和學文、學理並無一定關系,因為我見過許多沒上過學的換起燈泡來,也是快得很、熟悉得很,實際效果並不比你專門去聘請一個博士生要來得差。
至於持『文理分科,降低了民族的整體素質』觀點的人,更是有點我本來是雞毛、你非要把我弄成令箭的意思。不是所有的雞毛都喜歡當令箭。照這個觀點,不但是高中不要分科,連大學也不要分科了,喜歡學文史,頭疼理化的,你就繼續在大學裡為微積分而頭疼吧;喜歡在實驗室裡搞研究的,就一定要再去進行文史的考古,下到墓道裡,你就是《鬼吹燈》。按照此說法,我們就最好同時兼職作家和數學家、語言學家和化學家、翻譯家和生物學家。但是誰要這樣介紹自己,只有兩個可能,不是天纔,就是騙子。
事實上是,經過十幾年的全面學習,文理分科之前,我們所掌握的一些知識已經足夠應付實際生活的需要;就是在文理分科之後,我們也不是就完全不管其他科目的學習,而只是學習重點略有不同。
文理不分科的一個同義詞,就是強化已經被現代教育界激烈反對的填鴨式教育。就是現在文理分科,一個要應付高考的高中生還都是滿負荷運轉,很多人都嚴重睡眠不足,外加精神緊張,要是文理不分科,9個科目足夠讓他們焦頭爛額,建議讓他們都先上山拜師學藝,弄個分身術回來。
一個人天生就有某種興趣趨向,強迫一個對文字充滿靈性的孩子整天紮堆數理化,能提高他的素質嗎?一個天生對文字頭疼的人,你非要逼著他去學習餘秋雨,你還不如直接把他ps了。科目越多,孩子能花在提高所謂素質上的時間就越少,不要再逼著孩子們都把生命浪費在與分數作斗爭上了吧。
更重要的是,不知道有幾個人出學校後,還記得化學方程式?還能用到微積分?
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