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津城百姓孩子難擔課業之重
記者調查
如今,孩子上學已成了許多家庭的頭等大事,『辦人民滿意的教育』也成為近年來本市教育改革和發展的最終目標。那麼,市民對本市的教育現狀是否滿意呢?
日前,21世紀教育發展研究院發布了2009中國教育藍皮書——《中國教育發展報告(2009)》,同時揭曉了『2008年度中國主要城市公眾教育滿意度調查』結果,在調查的30個直轄市及省會城市中,天津市民整體教育滿意度得分排在第八位,公眾給教育打出的分數偏於『一般』,值得注意的是,『中小學生的課業負擔』狀況『亮紅燈』,得分『不及格』。
現狀:作業多、考試多、睡覺少
『中小學生課業負擔』調查得分不及格,顯然應該引起有關部門的重視。據天津市教育科學研究院對『天津市中小學生厭學狀況的調查』,『經常因為作業太多而睡不好覺』的中學生佔42.4%,『頻繁的考試使我感到緊張、焦慮、壓力太大而不願意學習』的佔56.2%。而中學生群體中,每天睡眠時間合格者(即達到九小時或以上)僅佔5.9%。可見,『沈重的學習負擔』已經嚴重影響了學生的身心健康,也是學生厭學的最重要原因。
中考生的一天
美覺總是來得太晚
『周一到周五,每天上滿10節課;周六要到學校補課,周日都在外面「趕場」上補習班。』這就是在本市某市重點中學就讀的初三男生劉雲軒的『無假日』生活,他無奈地稱,『我每天就做三件事——吃飯、學習和睡覺。』
5月4日晴 天熱得有點煩躁
6:10刺耳的鬧鍾聲響過之後,又傳來媽媽的『吼』聲:『起床了,再不起要遲到了!』劉雲軒用被子使勁蒙住腦袋,他知道不能再賴床了,可每天這個時候,他都有一種極強烈的願望——好想再睡一會兒。
6:40吃完早飯,小劉抓起書包跑下樓,然後跳上自行車就離開了。因為家離學校較遠,單程40分鍾的車程對小劉來說已經稀松平常。一進教室,不少同學都已經到了,他開始抓緊時間和同學對作業。
7:30開始英語自修,老師先讓大家拿出紙來聽寫了第四、第五單元的單詞和詞組。小劉豎起耳朵聽老師念單詞,然後努力地在大腦中搜索著。奇怪,昨天晚上背過幾遍的詞匯,怎麼一覺醒來,就『無影無蹤』了呢?
8:00正式上課了。第一、第二節課都是數學課,講的是剛剛結束的月考試卷。卷子發下來,小劉吐了一下舌頭,這分數回家又要挨罵了。老師講解速度有些快,小劉飛快地在做錯的題目上記下老師講的要點……第三節物理課是復習氣壓部分的知識,這正是小劉的弱項。他目不轉睛地盯著老師黑板上的板書,大腦努力地跟著老師的思維,唯恐有遺漏。『這道題是去年中考的原題……』小劉想做點兒筆記,但轉念一想,還是先聽懂要緊。上午最後一節是語文課,語文老師是班主任,班主任上課,班裡總是最安靜的,但彌漫著緊張的氣氛。最後15分鍾,老師讓大家默寫古文,這時小劉的肚子開始唱『空城計』了,腦子裡怎麼也想不起那些古文了。
12:30小劉匆匆吃完午飯,和幾個男生使了使眼色,溜到操場去打籃球。剛打了不到10分鍾,班主任便『從天而降』,訓斥幾人『玩得一身汗,下午怎麼上課』。之後,沒收了籃球,把他們趕回教室上自習。
14:00下午第一、二節是化學課,這位老師講課的語調特別平緩,極容易打瞌睡。小劉硬橕了15分鍾,眼皮還是不聽使喚,慢慢垂了下來,之後便趴在了桌上。很慶幸,化學老師沒發現他在睡覺,他只好下了課找同學借筆記,晚上回家補上。最後一節是體育課,小劉跟同學打了一會兒羽毛球,心裡還是放不下什麼,就又拿著筆記本向物理老師的辦公室走去。但他去晚了,物理老師已被其他同學包圍。
17:00晚飯是在學校吃的,飯後還沒有跟同學聊上幾句,晚自習的鈴聲就響了,小劉又開始做各科的作業。
19:30回家嘍!小劉和同學們行色匆匆出了學校大門。
21:00回家歇了不長時間,小劉又坐到了書桌前,先寫完了數學、英語各一張卷子,之後補筆記,然後背誦起明天要考的古文……不知不覺就過了0:30。
轉天1:00小劉終於躺進被窩,他感覺這是一天最舒坦的時刻!
高考生流淚說
我不想參加高考了
每次,只要目光一碰到班裡那個高考倒計時日歷,小瑩就感到心悸。誰也沒想到,這個眾人眼中准清華、北大的苗子,竟然在離高考還有一個多月的時候,在校心理諮詢老師面前痛哭流涕,說自己不想參加高考了!
小瑩是某市重點高中理科實驗班的尖子生,從小到大,她的學習成績一直在班裡名列前茅,是父母喜愛、老師欣賞、同學羡慕的學生。進入高三,特別是臨近高考,她時常感到煩躁不安。後來,她發現自己晚上總是失眠,白天上課精力無法集中,時常感覺疲憊無力。這學期期中考試,她在班裡的名次破天荒地掉到了十名開外,雖然老師和家長都沒責怪她,可這讓她更加焦慮不安,於是加倍刻苦學習。但她慢慢感到力不從心,經常學不進去,記憶力也大不如從前,煩躁、惡心、腦子亂、上課走神,看什麼都覺得不順眼,變得逃避退縮,總發脾氣。
最近一次月考,她的名次不但沒進步,反而又退後了十幾名。她實在無法接受這個現實,自信消失了,變得消極起來,對學習和考試產生了恐懼。她痛苦地說:『有時感覺自己都要崩潰了,真的想放棄高考。』
孟四清主因在應試教育觀念難轉變
專家聲音
主持『天津市中小學生厭學狀況調查』的市教育科學研究院孟四清教授分析,造成學生沈重的學習負擔難以卸下的原因主要在學校教育。
目前,部分中小學辦學思想不端正,主要以應試為主,片面抓智育,忽視德、體、美、勞動技術教育。由於學校片面追求昇學率,因此,學校的各項工作都圍著昇學的指揮棒轉。為了昇學,加課補課成了家常便飯,大量的練習、作業都是為了提高學校的『上線率』。在高考指揮棒的指引下,學生不堪忍受課業負擔之重,自然就產生了厭學情緒。
此外,部分教師不注重教材、教法和學生心理的研究,教學觀念陳舊,教法呆板,造成學生課堂學習效率較低,課上知識消化不了,只得課下上補習班惡補。調查中,認為『教師講課內容枯燥、繁瑣』的學生佔39.4%,這些老師『滿堂灌』『家長制』把課堂變成了『講堂』,阻礙了師生情感交流,壓抑了學生的求知欲與好奇心。
應逐漸改變傳統的應試教育思想,改變『用學習成績一把尺子衡量學生』的做法,從德、智、體、美、勞多方面去評價學生。
孫雲曉應改變全社會人纔評價標准
『造成學生負擔重的原因,主要是長期以來,我們衡量人纔的標准只是學習成績和學歷高低。』國內著名青少年研究專家孫雲曉指出,適度的學習負擔是學生發展進步的推動力,但過重的學習負擔也將擠壓他們的閑暇生活,限制他們的發展空間,甚至對他們的身體和心靈造成傷害。因此,我們的教育必須尋求適度學習負擔與學生全面發展間的平衡,而解決之道在於大力推行素質教育。
『上世紀80年代的日本教育,曾被稱為「考試地獄」,但日本及時進行了批判性反思,進行了一系列教育改革,將教育轉向「心靈教育」。我們必須吸取日本的教訓。』孫雲曉說,素質教育是一個很好的教育改革方向,但必須得到學校、家長、社會多方面的認可和支持。
『以家長為例,中國的父母在和孩子交流的時候就像是「克隆人」,他們和孩子說得最多的話就是:「別看電視,別上網,快寫作業。不好好學習,就不能上好學校,不上好學校就找不到好工作……」』孫雲曉建議,孩子減負也要從家長做起。『另外,我們看到全社會對勞動人事制度改革、對變重學歷為重能力、對為各類人纔創造平等的社會地位和發展機會的呼吁之聲越來越強烈,一些改革的政策與措施也在醞釀之中,這些都讓我們對中國教育的未來充滿了期待。』
天津人評教育
教育總體狀況合格
『公眾教育滿意度調查』抽取了北京、上海、天津等30個主要城市的6000名常住居民作為調查對象。調查內容涉及教育公平、教育收費、教育過程、教育質量,本地區教育現狀等,其中重點關注教育公平。結果顯示,全國主要城市公眾教育滿意度調查的平均分值為3.063,其中天津得分3.198,略高於全國平均水平。根據調查數據分析,天津公眾對『本市教育總體狀況』『畢業大學生能力和水平』『教師隊伍素質』三項滿意度比較高,對『中小學推行素質教育成效』『中小學校擇校熱改善情況』滿意度打分較低,而對『中小學生課業負擔』狀況不滿意。
指標一:天津教育總體評價高於京滬各城市公眾對教育狀況的總體評價得分前三名為:杭州、濟南、銀川。天津排名第八,得分高於北京、上海、廣州。
指標二:天津『畢業大學生能力』全國第二教育質量分項指標滿意度包括『教育質量、中小學推行素質教育的成效、畢業大學生的能力和水平』3個指標。其中,天津『畢業大學生的能力和水平』得分較高居全國第二,但『中小學推行素質教育的成效』位列第二十位。綜合後,天津教育質量排序第六位。
指標三:『中小學生課業負擔重』最受質疑天津公眾對『教育過程的滿意度』排名較靠後,居第二十四位,其分項指標中的『教師隊伍素質』一項排名第十五,但『中小學生課業負擔』得分處於及格線下,降低了整體教育過程滿意度。由此可見,本市『中小學生課業負擔』問題受到公眾普遍質疑。
指標四:認可『中小學擇校熱有改善』在教育公平所涉及的4項指標中,『教育部門廉政建設、行業風氣狀況』與『中小學校擇校熱改善情況』兩項指標得分都低於『小學昇初中入學機會平等狀況』『初中昇高中入學機會平等狀況』兩項指標。綜合後,天津排名第八,而北京、長春、西安等城市公民則對教育公平度不太認可,位於及格線以下。
學生眼中的減負
小學生:『減負,太假了!』
『我最討厭老師說減負了!』纔上小學三年級,吳雨萌就煩透了『假減負』的口號。她說,『每次有教育督導團來學校檢查,老師真的一點兒作業都不留,可之後就慘了,老師要求我們把檢查那幾天落下的作業,統統在一天補上!有一次,我寫到快1點了都沒寫完,困得都快哭了。』不僅如此,她的周末也排得滿滿的,除了學奧數和英語外,還有舞蹈班、演講班、鋼琴班等,『以前還有畫畫班什麼的,後來時間實在排不開了,就不上了。』她說,『減負,太假了!』
初中生:『就像奴隸一樣!』
『我所在的初中是一所普通中學,為了中考能考上重點高中,上初三以後,我幾乎天天放學後都要去補習,學到晚上8點多回家,回家後抓緊吃飯,之後便立即寫作業。』初三女生李芸芸說,作業多的時候要寫到凌晨兩三點。她覺得自己的生活特別沒勁,沒完沒了的作業、考試,補習班上得昏天黑地,還總被爸媽數落。『一點兒自由都沒有,我就像奴隸一樣。』
高中生:『別折騰我們了!』
『說實話,減負的口號我真的聽膩了。從小學聽到高中,再有一年我都要畢業了,但仍覺得減負根本不靠譜!』某重點中學高二男生趙毓普說,『天天喊減負,可我們要學的東西還是一樣多啊。書還是那麼厚,科目反而增多了。』他說,每次教育部門嚴禁補課的禁令一下,學校確實下午4點多就放學,可風頭一過又是老樣子。他帶著嘲諷的語氣說,『不要再提減負了,我們學習真的很累,不要再折騰我們了。』
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如果沒了考試,一切就皆有可能了!