|
||||
作為教育部面向社會公開征求意見的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中的20大問題之一,『減輕中小學生過重學業負擔的辦法措施』一條,立刻引起了全社會的關注。近幾年,從教育部到本市各級教育行政部門出臺的一道道『減負令』不下幾十個,素質教育的口號更是喊得轟轟烈烈。然而,『明減暗加』『學校減家長補』的『暗潮』依舊洶湧。『現在的孩子,太累了!如何纔能讓孩子從沈重的學業負擔中解脫出來呢?』許多家長不禁發出這樣的感慨。記者胡春艷
現狀
1、學生喊累:主要原因有『三多』
學生喊累,到底累在哪?日前,通過相關調查了解到,目前讓中小學生感覺負擔太重的主要原因在於『三多』,即作業多、考試多、補課多,由此直接導致了學生睡眠不足、娛樂時間太少等問題。
市教委對本市中小學生的『減負令』中規定,『小學一、二年級不留家庭作業,三、四年級家庭作業不超過40分鍾,五、六年級家庭作業不超過1小時,初中不超過1.5小時。嚴禁懲罰性作業。』然而,記者在采訪中了解到,中小學生每天實際作業量卻遠超『減負令』中的規定!
根據市教科院專家的調查報告,超過半數的中小學生對作業有厭煩情緒,『作業量太大』『形式單一,效果不佳』『內容重復,懲罰現象屢見不鮮』是學生反映最嚴重的三個問題。
另外,近六成中小學生在課堂學習之外,還要參加課外補習。巨大的需求之下,本市家教市場一片紅火,然而這些形式多樣的『小班』卻良莠不齊,有的甚至沒有合法資質,打出『名師』噱頭就直接招生,補課質量難以保證。
專家的調查報告還顯示:學生考試焦慮日趨低齡化,近1/5的中學生存在過度(中度以上)考試焦慮,2.8%的學生存在重度考試焦慮。
2、家長訴苦:『加餐』孩子不能落下
一邊是學校在『減負令』下嚴控學生在校時間和作業量,另一邊卻是家長紛紛給孩子『加餐』。新學期開學在即,一些家長又開始忙碌起來。『這兩天家教特走俏,那些比較有名氣的家教老師早就收滿了學生。』一位初三學生的母親稱,她多方打聽纔找到區重點中學的老師給孩子補習英語和數學。『還有幾個月孩子就畢業了,這個關鍵時期絕對不能放松。』
在外企任中層管理的梁女士稱,起初她很反感讓孩子上課外輔導班,現在也開始四處尋訪『名小班』。『我一直認為,孩子快樂成長纔是最重要的,從不苛求兒子的成績,說得過去就可以了。沒想到,兒子上小學六年級後,竟然跌入中差生行列。原來,班裡的同學早在假期就把一學期的課學完了。學習跟不上,孩子自信心都沒了,看來還得「吃小灶」呀!』
觀點
減負到底該怎樣減?
1.減負標准難以劃定
市教委相關負責人表示,減負應該減的是那些不合理的、額外的課業負擔,然而『合理負擔』與『額外負擔』之間並沒有統一的標准。該負責人稱,減負難,關鍵在於標准難劃定,『因為每個學生都有個體差異,負擔輕重因人而異,絕非限定了作業時間等,學生負擔就減下來了。』
2.取消考試非減負之路
有人建議,只要取消高考,學生負擔就能減輕了,然而該負責人指出,這是一種誤區。『目前,本市正在積極研制更適合學生發展的科學考試制度,但肯定不是要取消考試。』可以肯定的是,以往完全按照分數選拔學生的方式將不復存在,學生在學期間的品德、社會實踐、作業完成等都將納入測評范圍,成績只佔其中的一部分。
3.減負與用功不矛盾
南開中學一位副校長表示,減負與刻苦學習並不矛盾,減負的真正含義是減掉那些機械的、重復的、不必要的、不合理的課業負擔,減去那些因多種原因造成的、超出中小學生承受能力的負擔。
沒有了沈重的書包、做不完的作業、考不完的試,不再因名次而感到心理壓力,學生纔能發自內心地喜愛學習。因此,減負絕不是淡化教育質量。『合理的課業負擔,必要的文化知識測試,正常的各門學科的基本技能訓練是必要的。』
行動
本市將建減負監督機制
當前和今後一個時期,要建立有效的監督機制,對涉及學生課業負擔的課程設置和課時安排、作業量和考試次數等加強監測和督察。市教委的相關負責人表示,各學校要堅持認真執行國家課程計劃,不准隨意增減課程門類,不得隨意提高或降低課程難度;堅持開展豐富多彩的課外活動,不准佔用學生休息時間組織集體補課;堅持正確的政績觀和科學的評價觀,不准把昇學率作為衡量學校辦學水平的唯一指標;堅持全面評價學生的發展,不准按考試成績排隊。
請您文明上網、理性發言並遵守相關規定,在註冊後發表評論。 | ||||