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龔克 天津大學校長
時下,正是高校碩士博士畢業答辯的高峰時期。而進入5月以來,多起學術造假案相繼曝光。比如被稱為『史上最牛碩士論文抄襲』案,幾萬字的碩士論文僅用替換鍵搞定;而比『史上最牛碩士論文抄襲』還要『牛』的論文抄襲,當屬不同學校、不同年級兩位碩士生的畢業論文,除『致謝』內容外,標題、內容竟一字不差……
頻繁發生的學術造假事件,讓學術道德和學風問題再次成為人們關注的焦點。通過搜索引擎檢索,共查詢到關於學術規范的詞條38.5萬條,關於學術道德的詞條41.7萬條,關於學術腐敗的詞條44.1萬條,關於學術打假的詞條24.7萬條,關於科研誠信的詞條147萬條。由此可見,學術道德和規范問題已經引起社會廣泛關注,必須采取措施對學術行為加以規范。
我認為,在學術領域,剽竊等同搶劫。如果你拷貝別人的考試答卷;或者從某雜志裡找出一篇論文,把它掠為己有;或者從他人的作品裡摘出一兩個措辭得當的短語,把它們放進自己的作品,既不歸功於作者,也不使用引號;或者居然用別人出色的觀點去證明自己是天纔,那麼你便犯下了『知識偷盜罪』。一旦『東窗事發』,偷盜者受到懲罰和羞辱可謂『罪有應得』。
學術造假時有發生的原因是多方面的,我想強調的是,學生出了問題,把關不嚴也好、縱容也好,導師的責任都難以推卸。
好導師要有好學風。而在好學風所涵蓋的各個層次中,真實是學術規范的核心。正如教育家陶行知所說,『千教萬教教人求真』,導師尤其要倡導做真人、辦真事、說真話、寫真文的好學風。
因此,導師自己首先必須遵循學術道德和規范,以身作則維護學術的尊嚴,這是最基本的誠信標准。同時,導師有職責教育自己的學生遵循學術道德、追求科研誠信,杜絕偽造、歪曲、剽竊。
『修德而後可講學』。作為一位導師,最重要的是師德。大學以育人為本,育人不僅僅是傳授知識,更是言傳身教學生如何為人、為學。作為導師應該謹記,我們的行為和標准總是在自覺或不自覺地影響學生的人生。
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