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浙江省2009年普通高校招生政策加分考生名單,16日通過浙江教育考試網向社會公示後,考生家長章先生致電媒體稱,表格中只有4000多名考生的報名序號、姓名、加分項目與分值,比2008年簡單了許多。“這叫我們監督什麼,怎麼去監督呢?”章先生說。(《京華時報》6月21日)
浙江省2009年高考加分公示內容之所以比2008年簡單了許多,以至少讓考生家長髮出“這叫我們監督什麼,怎麼去監督”的質問,顯然與前不久的一篇名爲“權勢家庭子女組成‘高考加分俱樂部’”的報道有關。在這篇報道中,該省高考加分政策的種種制度漏洞和潛規則盡顯無疑,一時之間成爲輿論最爲關注的焦點。
由於輿論監督的強勢介入,公衆原本可以期待該省高考加分的“黑洞”能夠得以填補,教育公平性能夠得到校正。從當時的情況看,該省教育主管部門也確實推出過一系列政策,給高考加分“擠水分”,譬如首次組織了對體育加分考生的統一測定,以迴應輿論質疑。但僅有這些是遠遠不夠的,“水分”擠得怎麼樣了?擠過水分之後的高考加分能否經得住公平和正義的拷問?公衆心中的巨大疑問,仍需要相關信息的高度透明才能打消。
現在看來,該省教育部門不僅傲慢地迴避了這些問題,還有意挑起新的事端。只有報名序號,姓名等簡單的信息,而對考生所在學校,哪裏人,爲什麼加分等信息隻字不提,“要查找一兩名同學的難度像大海撈針”——如此公示,唯一的意義似乎只在於讓公衆揣測:這份高考加分公示裏究竟有什麼見不得人的東西?
高等教育是一種稀缺資源,高考加分不僅關涉加分的考生,更關係那些沒有加分的考生以及教育公平的底線,因而高考加分公示的唯一意義,就在於通過相關信息最大限度的公開和透明,滿足公衆的知情權,以實現媒體和公衆的有力監督,尤其是在發生了“高考加分俱樂部”事件後,教育部門更有必要藉此自證清白,重塑公信力。
然而,這份“刪繁就簡的高考加分公示”卻怎麼看,都像是對輿論監督的一種惡意報復——你們不是想監督嗎,我就扔給你們這些簡單得不能再簡單的內容,看你們還怎麼監督。其實公衆並不能因爲“簡單”,就斷定這份公示有什麼“黑幕”,但這種“就不告訴你”的強硬姿態,確實能讓人強烈感受到教育主管部門對輿論監督的蔑視與敵視。
沒有輿論監督的時候,我們期待輿論監督,而當有了輿論監督的時候,我們才發現,原來輿論監督也會如此無奈。這纔是最讓感到悲哀之處。該省教育部門的表現,一方面顯示出高考加分腐敗的根深蒂固,以及既得利益者的強勢,另一方面也凸顯了輿論監督的現實困境。如果制度性的有力迴應,沒有對權力的有效約束,再強大的輿論監督其實也只是隔靴搔癢。