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今年,鄭州市教育局將開展『學區制』試點,以優質初中和小學為主體設試驗學區,通過互派師資、資源共享、捆綁考核等方式,帶動相對薄弱學校共同發展,推進義務教育階段的教育均衡。
『所謂學區制,就是通過優質學校帶動新辦學校、相對薄弱學校共同發展的一個體制模式。』1月22日,在2010年鄭州市教育工作會議上,鄭州市教育局局長翟幸福說。
據介紹,此次共有6所初中被列入試驗學區的主體學校,它們均是師資雄厚、硬件設施完善、教學質量上乘的優質初中。在學校隸屬關系不變、法人不變、編制獨立的前提下,學區內學校實行實質性的聯合辦學,互派師資、統一教學、資源共享、捆綁考核。
除此之外,學區內各學校不再單獨進行目標考評,教育部門制定各學區的年度工作目標,對學區內各學校進行『捆綁式』考核。
據了解,參照這一模式,鄭州市內各區至少各設立一個小學學區試點。在此基礎上,鄭州市還將開展基礎教育各階段同層次學校『老校+新校』、『強校+弱校』等模式探索及『教育聯盟』、『強校托管』、『強校兼並』的試點運作。
2010年,鄭州市教育局還將在農村中小學開展以鄉鎮為單位的『一校制』和打破區域界限劃定『學區』的試點工作,要求各縣(市)至少選擇一個鄉(鎮)作為試點,將試點鄉(鎮)所有中小學合編成一所初中和一所小學,實行一個法人代表、一校多點辦學、一體化教學管理、一體化資源共享。
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