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學校每個班幾乎都有一兩個『搗蛋鬼』讓老師頭疼,這樣的學生怎麼教?每個老師都在琢磨。日前,杭州上城區五位班主任合作寫了一本書,叫做《讀懂學生??班主任有效管理的六大藝術》,記錄了很多真實案例,主角就是這些個性非常強的學生。
『永久封存』的檢討書杭州服裝職業高級中學的張慧老師,記錄了這麼一個故事:某天課間操後,學生小A放在教室裡的午餐費不見了,經過排查,學生小B有可能拿了小A的錢。怎麼辦?小B是一個自尊心特別強的孩子,如果直接問她,可能會造成師生對立,甚至導致小B『破罐子破摔』。
張老師想了一個辦法,她要找小B談一次話,為了避免其他學生懷疑,她找了七八個同學面談,談話時間長短與小B相似,還特意把小B排在談話順序的第三位。
一番開場白後,小B有些緊張,眼睛不敢看老師,張老師說:『可能是我們班有人把錢給「借」去了,如果真是這樣,希望她能向我坦率承認,老師不希望班級裡出現一個「賊」!』小B想了許久,掉眼淚了,『小A的錢,是……是我「借」了,想去交午餐費,因為爸爸昨天沒有給我錢。』
接下來,張老師告訴學生,小A的錢是值周老師巡視教室時發現掉在地上,撿起來後上交了。一場風波平息了。張老師讓小B寫了檢討書和保證書,封在一個信封裡,在小B畢業時,張老師把這個信封還給了她,很多同學還以為,張老師給了小B一個禮物呢!
老師和學生一起『改正』天長小學陳凱老師寫了這麼一個故事:小C是個調皮的孩子,上課總喜歡做小動作,鉛筆、橡皮、直尺……所有的東西都能成為他的『玩具』。陳老師屢次勸他,他屢次表示要改正,卻經常反復。
有一次上課,小C又玩橡皮了,陳老師一邊講課一邊走近他,用手輕輕拍了拍他的課桌,小C把橡皮放進了鉛筆盒。可半節課後,小C又在玩橡皮了,陳老師火起,快步走到他身邊,一把拿起橡皮,『啪』地扔向了窗外。所有的學生都嚇呆了,小C流下了眼淚。
第二天,陳老師把小C叫到辦公室,拿出一塊包裝精美的橡皮說:『昨天上課時,你做小動作,老師很生氣,把你的橡皮扔了。你有錯,老師也有錯,我們都要改正。老師的改正是向你道歉,並賠你一塊新橡皮,老師希望你也改掉上課做小動作的壞習慣。』
下午第一節課,陳老師走過小C身邊,發現他的鉛筆盒關著,表現也非常好,發言也積極。課後,一個發現讓陳老師驚訝,小C的橡皮下壓著一張小小的紙,上面寫著『我沒有做小動作』,下面整整齊齊地畫著方格,當天所有課程後都打著『√』。
陳老師很感慨:『小C讀懂了我對他的理解和信任,我也讀懂了他對我的理解和信任。』
老師要多讀學生喜歡的書杭州市教育科學研究所所長施光明說:『孩子的想法,跟我們大人不同,作為教育者,要教育好學生,必須先了解學生,當家長的也一樣。』
在日前舉行的新書首發儀式上,作為作者之一,始版橋小學校長梅昇君說,做老師的,特別是做班主任的,要做學生的『指路人』,『班主任要有一顆愛心,助人的心。』
這本書是上城區去年推出『金穗』計劃後,獨立出版的第9本書。上城區的老師明白一個道理,教育是創造的藝術,老師只有博覽群書、學以致用,纔能讀懂學生,真正成為『人師』。
今年上城區推出了首屆針對老師的『讀書節』,評出了老師們最喜愛的十本好書。杭州宗文小營實驗學校的語文老師肖黎說,當班主任很忙,但看書的時間還是不能少,老師什麼書都要看,包括漫畫書。肖老師說自己一年要看五六十本書,很多書是她的學生喜歡看的,『知道自己的學生在看什麼,關注什麼,我纔能更好地讀懂他們。』通訊員張芳王珍本報記者梁建偉
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