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簡要內容:在帖子裡,吳單以自己寫的一篇童話《小龍尋海》為開篇。吳單借此闡述了自己的育子方法:孩子一開始就是一張白紙,一團膠泥,是可以任意涂抹、捏玩,教育的。而教育要有眼界,試想井底之蛙能教育出雄鷹嗎?所以,吳單向社會求助,想為兒子『尋海』。他說,誰能為兒子提供『海』,他就會以一間價值二十萬的店鋪作為回報。 |
據《成都商報》報道,因為迫切認識到『家庭教育比學校教育更重要』,可是自己文化程度較低,無法給兒子好的成長環境,近日,在仁壽賣鹵肉的吳單(化名)到成都全搜索等各大論壇發表了一篇帖子《〈孟母三遷〉引發的二十萬懸賞》,想為『天資聰穎』的兒子找一個『高知識、有文化氛圍』的家庭來寄養……他為什麼會有這種想法?他承諾的這20萬元從哪裡來?
為兒子成長尋最佳環境在帖子裡,吳單以自己寫的一篇童話《小龍尋海》為開篇。吳單借此闡述了自己的育子方法:孩子一開始就是一張白紙,一團膠泥,是可以任意涂抹、捏玩,教育的。而教育要有眼界,試想井底之蛙能教育出雄鷹嗎?所以,吳單向社會求助,想為兒子『尋海』。他說,誰能為兒子提供『海』,他就會以一間價值二十萬的店鋪作為回報。
日前,在其經營的鹵肉店裡,吳單對自己的育子計劃侃侃而談。今年39歲的吳單瘦弱,有些不修邊幅,他說自己就是吃了『家庭教育』不良的虧:在他的成長過程中,充滿與父親的敵對。這些都被他寫進了自傳《父與子》。
因為成長的艱辛,他深刻意識到父母與孩子之間交流的重要性,也明白家庭教育對一個孩子成長的重要性。他將希望寄托在兒子的身上。吳單有兩個兒子,大兒子成績不好,對於小兒子林林(化名),吳單認為是個天纔,『天資聰穎,長得也好,以後絕對是個「人物」。』
代養家庭最好『高知』林林已經上六年級,吳單認為自己沒辦法給予林林更好的教育,而且自己周圍的人『素質都不高』,吳單便開始籌劃一個他自稱為『合作家庭』的教育方法,也就是將孩子送到一個有利於孩子成長的家庭裡寄養,這也是他想為林林尋找的『海』。
吳單認為合作家庭就像企業與企業間的操作模式,『互幫互助把孩子比作一種產品,集中優勢共同開發,挖掘其最大潛能。』吳單也知道這樣的『合作方式會涉及親情、倫理、道德甚至法律等問題,但只要這些問題把握好了,就一定會有皆大歡喜的結果。』
對於想要尋找的家庭標准,吳單認為需要符合三點:一是沒有孩子或孩子去世,這樣纔能把林林當作己出。二是文化氛圍濃厚,最好是做學問搞研究的。三是要承擔林林的生活費用,因為『不能老是談錢,談錢的話,他們對林林的感情就不純粹』。
吳單說如果真有這樣的家庭,他願意將自己那間價值20萬的鋪子作為回報贈與;如果找不到,他就把林林帶到世博會上去,『用花車的形式,把林林打扮成天使包裝出去,總能找到伯樂。』合作家庭教育有風險
四川師范大學教師教育學院院長游永恆表示吳單的出發點無可厚非,至少證明他是個有責任感的家長,在意識到自己的不足時,想通過找到一個寄養家庭來幫助兒子成長,這也是他愛兒子的一個表現。從側面也反映了現在很多學校在如何發掘孩子多樣性和個性化方面做得不是很好,不能滿足家長的需要。
但是,游永恆認為吳單對家庭教育的期望過高,有些不切實際。孩子的成長需要很多因素,不能單單希望找到一個有知識的家庭進行寄養,孩子就一定能夠成纔。吳單提出的『合作家庭』教育模式存在一定風險,比如寄養家庭的生活方式和教育理念孩子能不能接受,會不會對孩子心理產生影響等。而且,如果孩子在這樣一個家庭寄養,成績依然沒有提高或者也沒有長足的進步,家長和孩子的挫敗感會更強烈。
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