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天津社會科學院研究員、天津市家庭教育研究會副會長關穎認為,當父母們為孩子的早慧以及豐富的知識、多彩的特長感到欣喜的同時,由過度教育所帶來的孩子身心健康的隱懮往往被忽略了。關穎認為,強迫性早期教育,使一些孩子沒有童年的歡樂,缺少對現實生活的體驗,更嚴重的是影響了孩子的正常生活。有專家指出,強迫小孩改變自己的生活習慣,會讓他們感覺無所適從,而過多地限制孩子活動自由,無形中成了一種『心理虐待』。
孩子成家長興趣『移植體』塘沽市民沈先生告訴記者,他兒子今年3歲,年後剛進幼兒園。幼兒園辦了各式興趣班特長班,如古箏、鋼琴、打擊樂等。『雖然這些興趣班並不是硬性規定,但其他孩子都報班,咱要是不報不就輸在起跑線上了嗎?』『孩子媽認為男孩學鋼琴將來會有氣質風度,我認為孩子學書法能修身養性,孩子爺爺認為孩子學武術、柔道能強身健體,所以我們家給孩子報了三個興趣班。』沈先生說,孩子太小不會自己選擇興趣班,往往都是家長按照自己的意願替孩子選擇,這樣家長就把興趣與意願強行移植到了孩子身上。『我們這還是少的,有的孩子報了七個興趣班,每天忙活得不行。』
記者走訪塘沽、開發區一些幼兒園發現,許多幼兒園都開設額外輔導班。這些興趣班往往為不同年齡段的孩子『量身打造』。開發區某幼兒園工作人員表示,所有的興趣班都不是硬性規定,但很少有家長不給孩子報班,至少也得報兩到三個。
生活環境和生活教育 纔是最好的『興趣班』天津市幼兒教育專家郭建國教授提醒家長,從小對孩子進行近乎灌輸式的興趣教育,是典型的揠苗助長行為。利用孩子所有課外時間到各式興趣班『趕場』,剝奪了孩子玩耍的時間,不但不能培養他們的興趣,反而促生他們厭惡的心理。家長不能走進興趣班誤區,『一味跟風』認為報名參加各式興趣班就意味著孩子能多纔多藝。即使是報興趣班,也要恰當篩選,盡量征求孩子個人意見。
此外,提醒廣大幼兒園學童的家長,不要因為讓孩子上興趣班而導致缺乏親子交流時間。應利用假期為孩子創造更多接觸大自然的機會,加強親子交流與孩子接觸培養感情,生活環境和生活教育纔是最好的『興趣班』。(見習記者張文弟)
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